东北师范《教师专业发展》》21秋学期在线作业2答卷

吴老师

老师专业开展19春在线作业2-0005
试卷总分:100得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1."大大都老师或多或少地感到他们的工作是一个无底洞。比起律师或医师来，老师感到自己的工作要更多地耗费心力......由于他们的工作好像永久不会了断，永久看不到止境。"这句阐明了老师人物具有（　　）的特征。
A.发明性
B.个别性
C.品格化
D.含糊性
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2.专业的中心特质是指其有必要具有专业常识、效劳抱负和
A.专业标准
B.专业规划
C.专业集体
D.专业自立权
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3.在教学不断革新的年代里，老师有必要由"技术型"老师向（ ）改变。
A.工匠型老师
B.理论型老师
C.研讨型老师
D.榜样型老师
正确答案
4.依照美国教学社会专家劳蒂（ Lortie ）的观念 ，老师文化的干流是
A.本位主义
B.协作主义
C.团体主义
D.派系主义
正确答案:
5.老师培育中的争辩是指"学术性"与何者之间的争辩
A.科学性
B.师范性
C.技术性
D.品德性
正确答案:
6.斯腾柏格以为，在三个方面菜鸟老师与专家老师存在距离：一是专业常识；二是处理疑问的功率；三是
A.老师的年纪
B.老师的教龄
C.老师的学历
D.洞悉力
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7.1681年，下面哪一位在法国创建的国际上榜首所师资训练校园，象征着师范教学的诞生
A.拉萨尔
B.克雷明
C.威尔逊
D.桑德斯
正确答案:
8.鄙人面的老师评估形式中，重视老师评估的鉴别、选优、总结等功用的是
A.总结性评估
B.构成性评估
C.开展性评估
D.过程性评估
正确答案:
9.现代的科学的老师评估观以为 ， 老师评估的终究意图是
A.奖赏老师
B.处分老师
C.进步老师本质和改善教学教育工作
D.推进老师竞赛
正确答案
10.老师培育中的争辩是指" 学术性 "与何者之间的争辩
A.科学性
B.师范性
C.技术性
D.品德性
正确答案:
二、多选题 (共 10 道试题,共 30 分)
11.在建构主义的视界中 ，老师人物大概是
A.老师是学生学习的"推进者"
B.老师是 "协作者"
C.老师是"学习者"
D.老师是"探求者"
正确正确正确答案D
12.科学知道老师作为研讨者的含义为
A.老师的教学教育研讨有利于教学理论与教学实习的联接
B.老师的教学教育研讨也是教学科学昌盛的需求
C.老师的教学研讨有利于老师的嵌入式学习的发作
D.老师的教学研讨可以增强老师工作的价值感、庄严感
正确正确正确答案D
13.老师自立性专业开展的特色是
A.开展需求和希望的内涵性
B.开展内容的非社会性
C.开展内容的个别性
D.开展内容的自觉自动性
正确正确答案D
14.为了完成"教育相长，推进老师专业开展，有必要战胜的晦气要素有
A.传统的老师人物观
B.不对等的师生关系
C.对话型师生关系
D.限制性的教育文化及其回忆性的教育形式
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15.学生的多样性体现 在
A.生理的区别
B.心思的区别
C.文化的区别
D.种族的区别
正确正确正确答案D
16.入职期间在老师整个专业开展过程中的位置十分重要 ，这表现在
A.初任老师在入职期间的开展直接影响着他们是不是会继续留在老师岗位
B.初任老师在入职期间的开展影响着他们将来将变成啥样的老师
C.入职期是初任老师步入成人期的开始期间
D.对校园文化的习惯
正确正确正确答案
17.新老师入职教学的含义严重，详细地说它能够
A.使新老师赶快把握教学、教育技能
B.推进新老师的专业开展
C.增强新老师的工作认识及其任务感和职责感
D.推进新老师对教学、教育的考虑和研讨
正确正确答案D
18.现代老师评估与传统老师评估比较 ，现代老师评估的特色是
A.在意图上，现代老师评估重视老师的专业开展，着重评估的构成性功用的发扬
B.在内容上，现代老师评估着重全部性，重视老师曩昔的体现与将来开展结合
C.在评估主体上，现代老师评估着重老师的参加，注重发扬老师自我评估的效果
D.在方法上，现代老师评估重视定量与定性的结合，着重多种方法的归纳运用
E.在作用上，现代老师评估重视内部导向，着眼于调集整体老师的活跃性
正确正确正确答案DE
19.反思关于老师的专业开展的推进效果有
A.反思改动了传统的老师专业开展方法,有助于老师经历的堆集和才能的开展。
B.反思是经过老师个别水平进而进步安排水平的一种方法
C.反思是改进老师形象、提高老师位置和扩展专业自立权的有用手法。
D.反思有用地推进了老师教学中的理论与实习的交融。
正确正确正确答案D
20.学生的多样性体现在于
A.生理的区别
B.心思的区别
C.文化的区别
D.种族的区别
正确正确正确答案D
三、答案来历：熊猫题库（www.xmdd188.com） (共 20 道试题,共 40 分)
21.评估老师的常识本质，即是调查其是不是具有渊博的常识面和精深的专业常识，是不是通晓任教育科的基础理论、专业常识，是不是知道有关学科的常识。
答案:正确
22.老师个别专业化是老师专业化的基础和源泉，是老师专业化的底子方面。
答案:正确
23.要完成教育相长，教育中教与学的关系大概是一种关闭关系。
答案:错误
24.老师评估只能选用"他评"的方式。
答案:错误
25."教育相长"是一条将学生开展和老师开展融为一体的路径 。
答案:错误
26.作为新概念的 "学习"，其间心使命是堆集常识，而不是培育疑问认识和批评反思才能。
答案:错误
27.从专业规范来看，老师工作当前能够称得上是一个彻底老练的专业。
答案:错误
28.新课程变革对老师人物提出了许多新的要求，因而，老师有必要进行人物变换。
答案:正确
29.初任老师的专业开展需求是共同的，因而有必要对之进行专门研讨。
答案:正确
30.教学举动研讨的底子意图是处理疑问 ，所以，挑选好标题是举动研讨的榜首环节。
答案:正确
31.老师专业化的悉数即是老师个别的专业化。
答案:错误
32.关于老师专业开展来说，我国新一轮基础教学课程变革既是应战，也是机缘。
答案:正确
33.老师的开展是一个接连的、动态的、直通整个工作生计的过程。
答案:正确
34."老师专业化 "与"老师专业开展"这两个概念的内在是彻底一样的。
答案:错误
35.老师评估制度关于老师专业开展没有多大影响。
答案:错误
36.费斯勒根据老师生计循环理论将老师开展区分为八个期间。
答案:正确
37.老师工作现已契合了专业规范，因而它现已变成一门老练的专业了。
答案:错误
38.老师协作为推进专业开展而构成的一种批评性互动关系。
答案:正确
39.开展性老师评估重视过程而不重视成果的做法需求反思。
答案:正确
40.我国的老师数量对立还没有彻底消除，因而，寻求老师专业化不实际 。
答案:错误