东师教育基础知识与教学2022年秋学期在线作业2【标准答案】

李老师

教学基础常识与教育19秋在线作业2
        试卷总分:100 得分:100
        一、单选题 (共 20 道试题,共 60 分)
        1.教学学的研讨对象是( )
        A.教学疑问
        B.教学价值
        C.教学现实
        D.教学规律
       
        2.我国当前首要由下列哪一主体承当遍及九年责任教学的职责（）
        A.当地
        B.中心
        C.社会力气
        D.学生家长
       
        3.在校园教学制度的开展革新中，责任教学制度发生于（）
        A.初始社会
        B.奴隶社会
        C.封建社会
        D.资本主义社会
       
        4.依据《基础教学课程变革》的规则，我国初中期间课程设置首要是（）
        A.分科课程
        B.分科课程和归纳课程结合
        C.归纳课程
        D.活动课程和归纳课程结合
       
        5.一般在一门课程或教育活动完毕后，对一个完好的教育过程进行的测定称为（）。
        A.装备性评估
        B.构成性评估
        C.诊断性评估
        D.总结性评估
       
        6.课程评估自身也能够是评估的对象，这种评估称为（）
        A.方针评估
        B.内容评估
        C.准评估
        D.元评估
       
        7.“知子莫若父，知女莫若母“阐明家庭教学比校园教学更具有（）
        A.先导性
        B.感染性
        C.威望性
        D.对于性
       
        8.联合国教科文安排发起“国际了解教学”表现的课程变革根本价值取向是（)
        A.常识主义价值观
        B.多元主义价值观
        C.高手主义价值观
        D.经历主义价值观
       
        9.建议依据孩童的爱好和才能去设计教学活动的教学家是（ ）。
        A.赫尔巴特
        B.康德
        C.培根
        D.杜威
       
        10.下列说法不正确的是（）
        A.教学将随国家的消亡而消亡
        B.一个国家或民族的教学常常体现出本身的前史承继性
        C.教学常常超前或滞后于社会政治经济制度
        D.教学表象最早呈现在奴隶社会
       
        11.1632年，捷克的闻名教学家夸美纽斯的（）是近代最早的一部教学学作品。在这本作品中，他提出了遍及初等教学，建议树立习惯学生年纪特征的校园教学制度，证明了班级授课制度，规则了广泛的教育内容，论说了教育准则，高度评估了老师的工作，着重了老师的效果
        A.《大教育论》
        B.《学记》
        C.《普通教学学》
        D.《教学论》
       
        12.教学的规律首要体现为两方面：一是教学与社会开展彼此制约，二是（）
        A.教学与社会制度彼此制约
        B.教学与社会经济制度彼此制约
        C.教学与社会文化彼此制约
        D.教学与人的身心开展彼此制约
       
        13.被称为“课程评估之父”的教学家是( )。
        A.杜威
        B.斯塔弗尔比姆
        C.泰勒
        D.裴斯泰洛齐
       
        14.咱们常用“孟母三迁”的故事来阐明哪种要素的教学含义（）
        A.遗传
        B.环境
        C.教学
        D.片面能动性
       
        15.“教育教学过程最优化”理论的创建者是（）。
        A.马卡连柯
        B.巴班斯基
        C.赞可夫
        D.凯洛夫
       
        16.乌申斯基说道：“孩童是依托方式、色彩、声响和感受来进行思想的。”这意味这咱们在教育中应注重运用（）准则。
        A.直观性
        B.对症下药
        C.按部就班
        D.稳固性
       
        17.捷克教学家夸美纽斯高度评估了老师的效果，把老师赞称为（）
        A.人类魂灵的工程师
        B.心灵的修建师
        C.太阳底下最光芒的工作
        D.勤劳的园丁
       
        18.在教学方针的分类中，美国教学心思学家布鲁姆就学生学习成果区分的三范畴是（ ）。
        A.常识、技能和技巧
        B.常识、了解和应用技能
        C.认知、情感和动作技能
        D.认知、应用和评估技能
       
        19.课程论与心思学的联系，最早能够追溯到( )
        A.柏拉图
        B.毕达哥拉斯
        C.苏格拉底
        D.亚里士多德
       
        20.依据各级各类校园使命而断定的培育人才的特别要求被称为（ ）
        A.教学意图
        B.教学政策
        C.培育方针
        D.教育方针
       
        二、判别题 (共 20 道试题,共 40 分)
        21.校园教学在人的开展中起决议性效果
       
        22.教学试验陈述是对教学试验过程和成果的全部总结。
       
        23.国民教学制度即是校园教学制度
       
        24.问卷查询中疑问的方式按答复的方法能够分为现实性疑问和情绪性疑问
       
        25.教学试验有必要提醒变量之间的因果关系
       
        26.校园在培育人才时纷歧定要有清晰的教学意图，但有必要要有清晰的培育方针。
       
        27.但凡能影响人的身心开展的活动都是教学
       
        28.教育从其实质上讲，是一种实习活动。
       
        29.苏格拉底把人分红三个等级：哲学家、武士和劳动者。
       
        30.本质教学是推进学生全部开展的教学
       
        31.“不愤不启，不诽不发”是孔子的启示式教育思想名言
       
        32.1903年公布癸卯学制，象征我我国开端实施现代校园教学制度
       
        33.教学既是培育人的活动，教学意图就只能依照人的开展需求拟定
       
        34.必定条件下，制约教学性质和开展方向的最直接的社会要素是政治经济制度
       
        35.教育方法遭到教育意图、内容、生产力开展水对等多方面要素的制约，因而不具有独立性。
       
        36.教学不只存在于人类社会之中，并且存在于人类社会之外。
       
        37.教育是完成教学意图的根本路径
       
        38.课程变革是教学变革的中心，因而课程研讨比教育研讨更为重要。
       
        39.课程结构即是：教育方案（课程方案）、教育大纲（课程规范）、教材。
       
        40.教学能再生产劳动力