北语23春《心理学》作业4【标准答案】

李老师

20秋《心思学》作业4
        试卷总分:100 得分:100
        一、单选题 (共 22 道试题,共 88 分)
        1.下面能反映个人道德的行动是（ ）。
        A.他每天坚持把卧室清扫得干洁净净
        B.他老是烟酒不离
        C.经营员不当心找错了钱，他自动交还
        D.他有病也不去看医师
       
        2.学习者内部安排起来的、用以分配自己心智加工过程的技能归于（ )。
        A.才智技能
        B.言语技能
        C.动作技能
        D.认知技能
       
        3.维果茨基的近来开展区是指（ ）。
        A.最新取得的才能
        B.超出当前水平的才能
        C.正处于把握边际的才能
        D.需求鄙人一开展期间把握的才能
       
        4.一位普通上海市民花上1000多元购票看足球赛。记者问他：“花这么多钱值不值得？”他说：“值得。”从行动的动机理论看，其行动宜用（ ）理论解说。
        A.驱力说
        B.强化说
        C.观念抵触论
        D.高层次需求说
       
        5.“经过教育培育学生酷爱劳动听民的精力。”这样陈说的方针是（ ）。
        A.行动方针
        B.认知举动结合方针
        C.迷糊的方针
        D.情感与行动结合的方针
       
        6.加涅才智技能层次论有理论上的首要奉献是（ ）。
        A.说明了才智技能在人脑中的表征方法
        B.把认知战略当作才智技能的最高方式
        C.提出了才智技能的开展观
        D.说明了不一样类型才智技能构成的条件
       
        7.学生在观赏拜访或展开其他野外活动后写作文，虽然老师作了写作辅导，可学生写出来的作文依然像报流水账。这个表象的最恰当解说是孩童缺少（ ）。
        A.日子经历
        B.调查力
        C.思想灵敏性
        D.写作战略
       
        8.小学低年级孩童对事物好坏判别老是易受教师的影响。孩童行动的最恰当解说是（ ）。
        A.这期间孩童品德判别处于皮亚杰的“威望”期间
        B.调查学习
        C.惧怕教师的批判
        D.孩童有仿照的天分。
       
        9.下列有利于孩子养成杰出学习习气的爸爸妈妈教学方法是（ ）。
        A.孩子造作业时，爸爸妈妈陪在周围催促
        B.孩子有了不会的标题，家长榜首时刻给予回答
        C.面临孩子的发问，尽量引导孩子自己发现答案
        D.在孩子专注做功课的时分，时不时去看看孩子，为了给孩子弥补脑力，还常常端些营养品给孩子吃
        E.孩子做完了作业，家长帮着验算、检查
       
        10.小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按奥苏伯尔的学习分类，这儿的学习归于（ ）。
        A.表征学习
        B.概念学习
        C.出题学习
        D.发现学习
       
        11.某3岁孩童事事要如他的意，稍不满意就大哭大闹，爸爸妈妈、爷爷、奶奶没有方法，只好依着他。致使该孩童的赖皮行动的最能够缘由是 （ ）。
        A.经典条件反射
        B.赖皮行动遭到强化
        C.该孩童天然生成脾气坏
        D.该孩童有多动症
       
        12.有位中学老师常常外出开会，但班级管理彻底交给学生自己，纪律竟然整齐有序。这一老师的领导最能够归于（ ） 。
        A.仁爱独断型
        B.民主型
        C.强硬独断型
        D.听任型
       
        13.皮亚杰以为，孩童思想开展到必定逻辑笼统水平今后，这种思想方式适用于任何详细范畴。从搬迁的理论来看，这种观念与（ ）挨近。
        A.方式练习说
        B.关系变换说
        C.发生式理论
        D.学习定势说
       
        14.有位前史教师教中学生回忆明朝迁都北京的前史时代，辅导学生把1421记成“一事二益”。这种方法是（ ）。
        A.复述战略
        B.安排战略
        C.精加工战略
        D.自在联想战略
       
        15.有些中学生在学习笼统概念和规矩时，仍需详细经历撑持，从认知开展期间理论来看这是由于（ ）。
        A.他们没有到达方式运算期间
        B.这些概念、规矩太杂乱
        C.详细经历能够协助他们加深形象
        D.有利于他们进行发现式学习
       
        16.假如教育方针是程序性常识，在有现成的文字教材条件下，对中学生而言，最恰当的教育方法是（ ）。
        A.自学
        B.教学法
        C.辅导发现法
        D.精讲加变式操练
       
        17.以下选项中描绘了长于沟通的老师的是（ ）。
        A.在学生面前老是喋喋不休，有时挺幽默诙谐的
        B.常常能估计到自己的话会对学生发生啥影响
        C.常常耐性、有爱好地听学生表达自己的观念，即便在讲堂评论时刻某个学生说个不断的时分也是如此
        D.学问广博，常常对学生说一些术语
       
        18.发生式搬迁理证明实了（ ）。
        A.学习能够自动搬迁，而不用有学习者的有认识留意
        B.桑代克的一起的“S—R”成分能够致使搬迁
        C.娴熟的根本技能能够自动搬迁
        D.战略学习能够自动搬迁
       
        19.下列思想特征中，大大都小学生尚不具有的特征是（ ）。
        A.多维性
        B.系统性
        C.可逆性
        D.动态性
       
        20.“给予新习得的词语（如work hard，warm up等），学生能造出适宜的英句子子。”这样陈说的方针的学习成果类型是（ ）。
        A.才智技能
        B.言语信息
        C.语文常识
        D.认知战略
       
        21.下列合适用驱力说解说行动缘由的比如是（ ）。
        A.猫儿吃饱饭后找水喝
        B.诗人常常一醉方休
        C.穷孩子如饥似渴读书
        D.青少年悄悄抽烟
       
        22.“六步三段两分支教育过程模型”合适解说的学习类型是（ ）。
        A.言语信息
        B.才智技能
        C.动作技能
        D.言语信息与才智技能
       
        二、判别题 (共 3 道试题,共 12 分)
        23.原有常识越稳固，越易推进新的学习。（ ）
       
        24.下位学习是在原有学习观念的基础上添加新的学习观念。（ ）
       
        25.研讨标明，大家在写作时，大多数的时刻用于构思写作方案，这是在应用战略性常识。（ ）