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小学语文教育论19春在线作业2-0005
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.在把握结实程度基础上，学生在再认和回想的时分，不再象前一期间那样掌握不定，偶然还要呈现泛化表象，而是娴熟且结实，词义解说也较明白、恰当。其次，准确分解体现在把握的深入性和准确性上，这是把握字形的（ ）期间。
A.准确分解
B.开始分解
C.泛化
D.习得
2.思想的深入性在白话外交活动中体现在（ ）。
A.可以听理解对方所说的话，并能用自己的话进行转述
B.边听边考虑，能分辩他人说话中的显着错误
C.依据对象、资料，挑选恰当的表达方法
D.可以在短时刻内对对方言语做出反响
3.（ ）从前说过：“写作当然需求精熟的技巧，但更需求活跃的思想和品格。”这阐明要活跃培育学生的情感、情绪、价值观，经过写作来推进学生的全部开展。
A.鲁迅
B.林语堂
C.张志公
D.吕叔湘
4.（ ）是课改后小学语文课程的根本特色。
A.东西性
B.东西性与人文性的一致
C.实习性
D.人文性
5.百家姓是以“赵钱孙李”最初，后人揣度是（ ） 代人的著作。
A.唐
B.宋
C.秦
D.明
6.1939年，教学部发布了，规则开设“分科教材及教法研讨”门类，以替代原先的分科教育法。
A.《小校园教则及课程表》
B.《奏定女子小书院规章》
C.《师范学院国文学系必修门类表》
D.《奏定书院规章》
7.在白话外交讲堂上，有必要要肄业生在白话外交中运用普通话，做到发音精确；有必要要肄业生在白话外交中把话说通畅，说明白，正确地表达自己的意思；有必要要肄业生在白话外交中做到无语病。因而，白话外交课有必要具有语言的（ ）。
A.互动性
B.情境性
C.归纳性
D.标准性
8.1904年1月(清光绪二十九年十一月)，清廷发布了（ ）规则在优级师范开设“教学学”一科，其间有“ 各科教授法”的内容。
A.《钦定书院规章》
B.《高等师范课程规范》
C.《奏定书院规章》
D.《教育大纲》
9.在（ ）年，小学语文教育大纲就提出了“听话、说话”内容。
A.1985
B.1987
C.1990
D.2001
10.（ ）年试用（修订版）小学语文教育大纲将从前的“听话、说话”改为“白话外交”。
A.1999
B.2001
C.2000
D.1985
二、多选题 (共 10 道试题,共 30 分)
11.白话外交方针的特征是（ ）
A.年代性
B.全体性
C.开展性
D.可操作性
12.详细运用前史对比研讨法的一般过程是
A.搜集语文教育的前史材料。但凡有研讨价值的前史资料都要搜集；
B.对材料进行剖析对比，知道语文教育的开展改变和前史必定联系；
C.寻觅一样点与不一样点，以掌握规律，预测将来；
D.做出对比的定论。
13.写作教育现状是（ ）
A.写作教育的方针定位禁绝
B.片面着重写作常识、才能，无视情感、情绪、价值观
C.片面着重老师的主导效果，无视学生的主体性
D.片面着重讲堂上的写作练习，无视课外日子经历
14.识字教育变革的方向是（ ）
A.识字教育要建立久远观念，即要以施行本质教学为方针，要与阅览教育、作文教育和传闻教育相结合，推进语文教育的全体变革，单独面寻求速度和数量的方法是不可以取的
B.识字教育要树立在科学的基础之上，要研讨学生认知汉字的规律和汉字本身开展的规律，把二者结合起来构成汉字教育的科学规律
C.识字教育要在承继优异传统的基础上勇于立异，要研讨信息化年代的特色，从观念、方法、手法等方面决心变革，不断进步识字教育的科学性和艺术性
D.识字教育要归纳运用各种方法，各种识字教育法都有共同的优势，也都有必定的限制性，要常常交流，相互学习
15.语文课程的特色有
A.内容的年代性与常识的归纳性
B.要求的实习性与选材的标准性
C.语文学科的东西性与人文
D.学科的含糊性性
16.部件析形识字法是依照必定辅导思想，提出了共同的汉字教育过程是（ ）
A.看字形全体，剖析字形结构
B.依据字形结构断定不一样的部位
C.剖析出部件
D.将部件组组成全体
17.运用前史对比研讨法应留意以下两点（ ）
A.确保材料的牢靠性
B.确保材料的明晰性
C.留意对比的全部性
D.确保材料的科学性
18.完好的白话外交活动必定包含以下三个构成要素（ ）
A.外交主体
B.外交载体
C.外交的环境
D.外交客体
19.研讨中，运用前史对比研讨法的一般过程是
A.搜集语文教育的前史材料。但凡有研讨价值的前史资料都要搜集；
B.对材料进行剖析对比，知道语文教育的开展改变和前史必定联系；
C.寻觅一样点与不一样点，以掌握规律，预测将来；
D.做出对比的定论。
20.言语活动过程有两个根本过程是
A.知道过程
B.表达过程
C.实习过程
D.感知与了解过程
三、判别题 (共 20 道试题,共 40 分)
21.五四前，“ 国语”改成了“语文”。
22.语音是语言的结构规律，反映着人类思想的逻辑规律。
23.实地调查法即是研讨者依照必定的意图和方案，在天然条件状况下，对小学语文教育进行系统地、接连地现场调查，并做出精确、详细和翔实的记载，以便全部而正确地把握所要研讨的状况，作为研讨和改善语文教育的根据。
24.多元化不归于小学语文教育论研讨根本特色。
25.全体性不是小学语文教育论研讨的特色之一。
26.《凡将篇》《千字文》是汉朝时期的著作。
27.教育方法向多元化和归纳化方向开展。
28.小学生识字的难点在于把握字形。小学生在把握汉字的形、音、义过程中，其间把握字形是最难的。这与小学生心思开展水平有亲近联系。
29.浸透形式是指依据学法辅导的操作计划和学生的学情，以老师教学学法为主的形式。
30.操练法即是指在语文教育中，有讲有读，且讲读结合的一种语文教育方法。
31.学生阅览面宽广看首要指学生要读各式各样的书本，来开阔学生的视野。
32.白话外交是传闻练习的基础进步行的。
33.1963年大纲把偏重点放在培育读写才能上，着重多读多写，对传闻练习没有给予应有的注重，在大纲中没有提出传闻练习的要求，不能不说是一个失误。
34.讲读法是老师根据教育意图要求，辅导学生运用所学常识、技能等，经过自己的感官活动和实践操作，稳固常识、技能和构成习气的方法。
35.白话外交的要求的“高”，会集表现在敏锐、敏捷、紧密、灵敏上面。
36.“能写简略的记叙文和幻想作文”；“写幻想中的事物”；“运用联想和幻想，丰厚表达内容”；“激起学生打开幻想和梦想，鼓舞写幻想中的事物”。这是新课程变革过程中，《语文课程规范》对学生作文提出的新要求。
37.教育过程是教与学的一个彼此效果的过程。
38.听的了解力指对听觉感触到的语言信息进行剖析、归纳、体会的才能。
39.语感品尝型着重语感练习。建议优化讲堂教育根本程序，着重感触语言、触发语感、品尝语言、领会语感、实习语言、堆集语言、沉淀语感的新形式。
40.系统性准则是指经过开发学生非智力要素，调集学生的活跃情感，以进步学法辅导功率。 |
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发表于 2023-6-7 11:48:27
