东师《小学教育研究方法》2023年春学期在线作业2【标准答案】

王老师

小学教学研讨方法19春在线作业2-0001
        试卷总分:100 得分:100
        一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
        1.单组前后检验设计还能够拓展为两个试验因子的单组前后检验设计。即对一组被试领先行一种方法的前后检验试验。然后再对同一组被试进行另一种方法的前后检验试验。用两次所得的成果对比两种方法的好坏。设计的方法能够表述成（ ）
        A.Ｓ（Ｘ－Ｏ）
        B.Ｓ（Ｏ1－Ｘ－Ｏ2）
        C.Ｓ（Ｏ1－Ｘ1－Ｏ2）－（Ｏ3－Ｘ２－Ｏ4）
        D.S1　（X－O） S2　（　　O）
       
        2.依据（ ），调查法可分红天然调查法和试验调查法。
        A.在天然条件下获得仍是在人为干涉和操控条件下获得
        B.调查时是不是凭借有关仪器
        C.调查内容是不是有一致设计的、有必定结构的调查项目和要求
        D.调查者是不是直接参加到被调查者所从事的活动之中
       
        3.所罗门四组设计模 式 是（ ）
        A.R　Ｓ１（Ｏ1－Ｘ－Ｏ2）；R　Ｓ２（Ｏ3－　－Ｏ4）
        B.R　Ｓ１（Ｘ－Ｏ1）；R　Ｓ２（　　Ｏ2）
        C.R　Ｓ１（Ｏ1－Ｘ１－Ｏ2）；R　Ｓ２（Ｏ3－Ｘ２－Ｏ4）； R　Ｓ３（Ｏ5－Ｘ３－Ｏ6）
        D.R　S1（O1－X－O2）；R S2（O3－　－O4）；R　S3（　　X－O5）；R　S4（　　　　O6）
       
        4.单组前后检验设计还能够拓展成两个试验因子的单组前后检验设计。即对一组被试领先行一种方法的前后检验试验。然后再对同一组被试进行另一种方法的前后检验试验。用两次所得的成果对比两种方法的好坏。设计的方法能够表明成（ ）
        A.Ｓ（Ｘ－Ｏ）
        B.Ｓ（Ｏ1－Ｘ－Ｏ2）
        C.Ｓ（Ｏ1－Ｘ1－Ｏ2）－（Ｏ3－Ｘ２－Ｏ4）
        D.S1　（X－O） S2　（　　O）
       
        5.（ ）是研讨者依照研讨意图，这种方法合理地操控或创设必定条件，人为地革新研讨对象，然后验证假定讨论教学表象因果关系的一种研讨方法。
        A.教学文献法
        B.教学试验法
        C.试验法
        D.调查法
       
        6.有些要素是稳定的 ，如性别等 ，不会发作改变，不可以能变成（ ）。
        A.变量
        B.因变量
        C.自变量
        D.无关变量
       
        7.依据（ ）规范，调查法整体可分为定性调查和定量调查。
        A.在天然条件下获得仍是在人为干涉和操控条件下获得
        B.调查时是不是凭借有关仪器
        C.调查成果是关于调查对象的质的特征仍是量的特征
        D.调查者是不是直接参加到被调查者所从事的活动之中
       
        8.以（ ）进行区分，研讨能够分为个人研讨和团体研讨。
        A.研讨者
        B.研讨过程的期间
        C.研讨方法的性质
        D.课题研讨的连续性
       
        9.为了研讨中叙说的便利，O 在试验设计中表明（ ）
        A.表明试验被试
        B.表明被试是通过随机挑选和分配的
        C.表明一种试验处理，即试验的自变量
        D.表明一次测试或调查，即试验的因变量的丈量
       
        10.（ ）是被试验者分为两组，两组的人数和才能是持平的，也能够不是持平的。将两个试验的要素，轮番在两组试验 ，然后对比其成果。
        A.单组试验
        B.等组试验
        C.轮组试验
        D.随机试验
       
        二、多选题 (共 10 道试题,共 30 分)
        11.定性研讨倾向 （ ）
        A.定论性
        B.笼统性
        C.归纳性
        D.演绎法
       
        12.实地调查的技巧 （ ）
        A.以恰当的方法进入现场、与研讨对象坚持调和的关系
        B.断定首要调查对象、化了解为别致
        C.列出调查提纲
        D.学习倾听
       
        13.为确保抽样设计的科学性，有必要遵从以下四个准则
        A.方针定向准则
        B.可测性准则
        C.可行性准则
        D.经济性准则
       
        14.根据查询的手法，能够分为
        A.问卷查询
        B.访谈查询
        C.断定首要文献——细读
        D.检验查询
       
        15.质的研讨的理论基础首要是（ ）
        A.人种学
        B.表象学
        C.解说学
        D.实证主义
       
        16.进行材料搜集时要留意以下疑问
        A.搜集一些有代表性的材料即可
        B.依据研讨的需求有方案地搜集材料
        C.力求搜集榜首手材料
        D.仔细记载材料的来历和搜集时刻
       
        17.下列归于非科学类学科的是
        A.宗教育
        B.心思学
        C.伦理学
        D.文学
       
        18.质的研讨对教学研讨的含义（ ）
        A.质的研讨的布衣性和互动性使“老师作为研讨者”变成能够
        B.质的研讨方法之所以合适教学范畴
        C.质的研讨的过程性和情境性也使它尤其合适教学范畴
        D.-
       
        19.教学试验与 教学实验的详细差异体现在（ ）
        A.从前史的视点看，先有实验，后有试验。教学实验是教学试验的基础，教学试验则是教学研讨方法走向相对老练的象征。
        B.从意图上看，教学实验作为科学研讨的一种探究活动，老是和教学教育改造联系在一同的，其意图是总结某些新的教学教育办法在施行过程中的经历和查验实践应用的作用。
        C.二者能够一起进行
        D.从方法上看，教学实验的明显特色是“测验”，它一般无须进行尤其的操控和准确的丈量，大大都状况下，其成果是作定性剖析和文字描绘
       
        20.问卷查询法的长处是
        A.节省时刻和经费
        B.样本巨细不受约束
        C.被试答复对比便利
        D.灵敏性大
       
        三、判别题 (共 20 道试题,共 40 分)
        21.而决议试验成果能否推行到更大规模的根据，就在于试验是不是具有较高的内涵效度。
       
        22.填表格局的题。把一些具有固定答案的疑问制成表格，用填表的方法答复疑问。
       
        23.完结一项系统科学试验研讨，需求具有多方面条件，包含理论上的辅导、试验老师的部队等。
       
        24.一个完好的试验研讨计划包含下面几个有些即可：疑问的提出、试验的理论基础和辅导思想、试验的对象和方法、自变量与因变量的操作、试验的详细过程、试验的安排与领导。
       
        25.完好的试验研讨计划包含下面几个有些：疑问的提出、试验的理论基础和辅导思想、试验的对象和方法、自变量与因变量的操作、试验的详细过程、试验的安排与领导等。
       
        26.抽样是随意进行抽取，即从一个整体中抽取有代表性的必定数量的个别的过程。其意图在于用一个样本得到关于这个整体的信息及一般性定论，从样本的特征揣度整体，然后对相应的研讨作出定论。
       
        27.1975年，心思学家塞里格曼用狗做试验，生动地演示了失望心境构成的过程。
       
        28.研讨疑问含义是建立选题的重要根据，它制约着选题的底子方向和研讨的价值。
       
        29.前后检验环境的改动，主试人员的显着区别，对疑问的阐明或发问的方法等的方面的区别等要素不会影响试验的内涵效度。
       
        30.教学试验设计首要处理下面疑问中的几个即可，用啥样的设计合适你的研讨疑问，有利于验证研讨假定；如何能较好地操控无关要素对试验作用的影响 ；怎么使研讨成果得到推行。
       
        31.搜集材料是按照研讨使命的要求，运用研讨方案中所断定的方法和手法，有过程地搜集与研讨课题有关的材料与现实。
       
        32.教学是一种杂乱的社会表象，广义上来说人类社会全部培育人的活动都是教学活动。校园教学是教学者依据必定的社会要求，有意图、有方案、有安排地对受教学者身心施加影响，以使他们安康生长的过程。
       
        33.量化研讨是研讨者在教学情境中进行的一种自我检讨性的查询方式，意图是为了改善他们本身的教学实习工作，增强他们对这些实习工作的了解。
       
        34.中小学的全体变革试验归于校园层面的试验。
       
        35.试验程序描绘得具体、明白程度等会直接影响试验的外在效度。
       
        36.试验中如操控组有认识地与试验组进行竞赛，会失掉常态的操控水平，但不会影响试验的作用。
       
        37.试验过程中，在试验组和比照组的被试丢失率相差很大时，对试验的作用就能够发生很大的影响。
       
        38.变量是跟着条件、情形的改变而在数量或类型上起改变的人或事物的特征或方面，又称因子或要素。
       
        39.教学文献中还包含校舍、遗址、绘画、出土文物、歌谣等以声响和形象方法记载信息的非文字材料，经过视听手法传递信息，直接、精练、形象，研讨者应留意使用。
       
        40.因变量是试验者操作的假定的缘由变量，也称影响量或输入变量。