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儿童园社会教学活动及设计19春在线作业1-0004
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.老师或家长给孩童发明条件和供给自在讲话的时机，让孩子们把与自己有关的事讲给我们听,这一方法是
A.价值排队法
B.弄清应对法
C.价值表决法
D.展现自我法
2.对自己的身体、表面、穿着、风姿、家族、一切物质等的知道归于
A.物质的自我
B.社会的自我
C.心思的自我
D.抱负的自我
3.儿童园在社会教学活动过程中，老师依据必定的教学方针安排儿童到儿童教学组织外调查社会表象，让儿童在对实践事物或表象的调查、考虑中取得新的社会常识和社会标准的教学方法是
A.观赏法
B.行动操练法
C.强化评估法
D.典范演示法
4.环绕儿童日子的家庭、儿童园及社区的环境及公共场所应恪守的行动规矩而安排的一系列活动归于
A.自我教学活动
B.社会环境与标准认知活动
C.人际往来教学活动
D.多元文化教学活动
5.儿童园社会教学内容大概是根本的社会常识、根本的社会往来才能、根本的社会日子情绪等内容，这一特色是
A.基础性特色
B.全部性特色
C.日子性特色
D.年代性特色
6.在活动完毕后，老师预备经过哪些路径使儿童在活动中取得的经历得以连续和稳固。
A.活动称号
B.活动评估
C.活动过程
D.活动延伸
7.在活动展开之后进行的，首要是老师依据制定的评估目标对本次活动进行评估和反思，剖析活动的成效，这归于
A.活动称号
B.活动评估
C.活动过程
D.活动延伸
8.儿童进入的榜首个团体教学组织，也是需求他们充沛认知的一个重要社会环境是
A.家庭
B.儿童园
C.校园
D.公园
9.评估时首要思考教学过程是不是面向整体儿童，是不是尊敬儿童的个别区别，儿童的主体位置是不是的到表现，是不是有时机自立进行调查、体会、表达和操作等内容的环节是
A.评估活动的方针
B.评估活动的内容
C.评估活动的预备
D.评估活动的过程
10.首要是总方针在各年纪段上的详细表现， 也是对儿童园各年纪班孩童社会性开展提出的详细要求
A.儿童园社会教学年纪方针
B.儿童园社会教学内容
C.儿童园社会教学方法
D.儿童园社会教学路径
二、多选题 (共 10 道试题,共 30 分)
11.自我体现活动主题能够有
A.我晓得许多
B.小博士
C.我能行
D.我的小手真灵活
12.自我认识是个别本身心思、生理和社会功用状况的感觉和片面评估，详细而言它包含人在实习中各种关系是
A.自己对自己
B.自己对天然
C.自己对别人
D.自己对社会
13.儿童园社会教学活动评估的内容包含
A.评估活动的方针
B.评估活动的内容
C.评估活动的预备
D.评估活动的过程
E.评估活动的作用
14.对活动方针的评估首要包含
A.活动方针是不是完好
B.是不是分化到位
C.是不是以儿童社会性开展水对等要素为根据
D.是不是执行在活动内容和活动过程中
E.是不是恰当地断定了本次活动的重难点
15.运用说话法大概留意
A.老师要在儿童园社会教学活动的要点中心内容处选用说话法
B.说话的疑问是儿童熟知的
C.在大大都儿童都活跃考虑今后，再指名答复
D.老师所提出的疑问应详细、清晰、难易适度
16.各种重要的节日、留念日都是名贵的多元文化教学资源,首要有
A.新年
B.端午节
C.中秋节
D.圣诞节
E.妈妈节
17.火伴往来的价值在于
A.儿童可以经过换位考虑，可以学会了解别人、关怀别人、怜惜别人
B.对其社会化的顺畅进行、品德质量的开展以及安康心思质量的构成，起到了共同的效果
C.会推进儿童其时的开展
D.会推进其今后的社会习惯
18.自我认识方面的内容首要包含
A.协助儿童知道和接收自己，增进儿童的自我价值感和自傲心
B.协助儿童学习知道、了解和恰当地表达自己的心情，操控自己的行动
C.协助儿童学习自在挑选、自我决断，培育其独立性、自立性和自己对自己的行动担任的认识
D.撑持、鼓舞儿童斗胆地表达自己的毅力、主意和情绪
E.协助儿童自动地参加各项活动，能体会到与火伴往来的高兴;协助儿童尽力做好量力而行的事并有开始的职责感。
19.归纳教学活动老师常常运用的教学方式是
A.上课
B.游戏
C.观赏
D.劳动
20.社会性对儿童开展的含义有：
A.推进儿童情感及社会往来的需求
B.能影响儿童身体、心智的开展
C.能推进儿童认知开展
D.能添加儿童疾病的发作
三、判别题 (共 20 道试题,共 40 分)
21.自我认识从方式上看，由自我知道、自我体会和自我监控构成的。
22.移情练习的意图是为了孩童今后在社会日子中对别人的了解与共识，但不能只逗留在对状况的了解和共享上，还应对他们进行杰出的行动教学，构成杰出的行动习气，用孩童构成的杰出社会行动去关怀别人。
23.活动内容是社会教学活动方针的详细化，是完成教学方针的手法。
24.住在高楼区的儿童与住在平房区的儿童社会性开展也不一样。住在平房区的儿童因为相对关闭性，形成了与火伴和别人的往来时刻削减，而住在高楼的儿童则有时机和时刻触摸周围的火伴，这样的寓居环境有利于儿童火伴间的人际往来。
25.儿童园社会教学评估只看活动方针达到与否，其他的都不重要。
26.教学者的移情才能和对待移情练习的情绪能影响孩童的移情的作用，老师要和孩童一起进行练习。
27.人际往来方面的内容首要包含：其一，培育儿童愿意与人往来，学习合作、协作和共享，有怜惜心。其二，培育儿童关怀、了解、尊敬和欣赏别人，学习并把握根本的往来技能。其三，协助儿童学习和谐自己与别人的爱好和主意，学会与人友爱共处
28.活动前预备的充沛与否是社会教学活动能否顺畅进行的要害。
29.儿童触摸人际往来技能后，老师要供给条件和时机，让儿童学习运用，这是人际往来教学活动的中心环节，其首要意图在于把握所学的人际往来技巧在哪些场合能够运用，对啥人能够运用等。
30.方针性准则是指对儿童园社会教学活动评估时，要对于社会教学活动的特色进行评估。对社会教学活动设计的长处和缺乏进行剖析，并提出详细的改善主张，真实做到对活动的评估，并且关于儿童园社会教学活动的作用还不能要求马到成功，还要思考其内隐性和后续性的特色。
31.在移情练习中，不该该变换移情对象的身份，以练习他们对一个人物的移情。
32.活动预备包含物质预备、经历预备和思想预备三个方面。
33.过多地运用表彰和奖赏不能使孩童或许团体感到荣耀，简单使孩童对表彰和奖赏发生毫不在意和无所谓的心思状况，有时运用得欠好，强化还能够是一种搅扰。
34.任何教学都要根据受教学者的开展需求和特色来进行，只要契合孩童的开展特色和需求的教学才是最有成效的。
35.将多元文化与儿童园课程严密地结合在一同，浸透在不一样范畴的教学活动中。
36.儿童园社会环境认知方面的活动设计主题能够有“观赏超市”、“知道公共汽车站”。
37.陶行知提出孩童的课程有个中间，中间是环境，包含天然环境和社会环境
38.儿童园教学教育是老师依照国家的教学方针和必定的教学价值取向，对于不一样年纪期间的儿童开展特色，经过有意图、有方案、有安排的施行教学影响，以开展儿童的社会认知、社会情感和社会行动的教学。
39.行动操练要按部就班，操练的内容应为儿童所能承受。
40.从小树立儿童对家园、国家与民族的开始认知，激起孩童爱家园、爱满足的情感，培育孩童必定的民族荣誉感。 |
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发表于 2023-8-25 17:25:56
