东师《数学教育学》2023年春学期在线作业1【标准答案】

周老师

数学教学学19春在线作业1-0002
        试卷总分:100 得分:100
        一、单选题 (共 5 道试题,共 12 分)
        1.影响输入的过滤或改动有:（）
        A.评估主体
        B.适应
        C.同化
        D.评估方法
       
        2.大家对数学的（ ）等的寻求，在很大程度上推进了数学的开展。
        A.一致美
        B.简略美
        C.奇特美
        D.一致美、简略美、奇特美
       
        3.数学研讨空间的（ ）关系科学。
        A.方式
        B.数量
        C.方式和数量
        D.方式和方针
       
        4.了解数学识题、符号、方法和证明的实质的才能是:（）
        A.文学才能
        B.数学才能
        C.了解才能
        D.认知才能
       
        5.心智活动技能是指顺畅完结:（）
        A.数学活动的心智活动方法
        B.新旧常识彼此效果期间
        C.操作期间
        D.心智活动技能
       
        二、多选题 (共 10 道试题,共 25 分)
        6.建构学说对数学学习的辅导含义：
        A.建构学说着重主体的感知
        B.建构学说又着重外部环境的制约和影响。
        C.建构学说还着重学习是开展，是改动观念。
        D.新学习的内容和学习者原有的认知结构之间具有潜在的含义。
       
        7.数学出题发现学习的过程有 :
        A.探究发现
        B.提出假定
        C.验证假定
        D.得出定论
        E.了解和应用
       
        8.布鲁纳的教育和学 习理论的启示是：（）
        A.在数学教育过程中，不只应使学生把握数学常识的概念、定理、公式等，还应了解数学常识的来龙去脉，应重视常识的发生过程，而不是孤登时记住一些数学定论。
        B.在表明数学常识时，要依据学生的状况，思考是经过一系列实例呢，仍是经过一些概念和原理，或是一系列符号。
        C.在数学教育过程中，应把学习过的数学常识按必定的方法结构好，以便于学生回忆和坚持。
        D.为了“搬迁”做好充沛的预备，应使学生对数学根本原理有深入的了解，然后依据原理的结构，把把握的形式应用到相似的事物中。
        E.要使学生享用到数学智力活动的趣味，把从中得到的愉悦作为鼓舞学生学习的重要手法。
       
        9.联接包含有：
        A.中学作为校园教学的一个期间，应搞好它与小学教学和大学教学的联接
        B.中学数学课程内部自身在内容上有必要彼此联接。
        C.高中数学课程要求把数学文化内容与各模块的内容有机结合
        D.数学课程能对达到校园课程的全体方针作出奉献。
       
        10.数学心智活动技能学习的 过 程 可 分 为：
        A.认知期间
        B.演示
        C.有认识的口述期间
        D.无认识的内部言语期间
       
        11.英国的书面考试评估 特 点：
        A.着重疑问布景，将数学隐含在学生觉得详细而有含义的布景中
        B.用恰当的方法出现评估成果
        C.运用差异对待的考卷
        D.评估主体与评估方法的多元化
       
        12.数学是内容详细（ ）位置特别一门基础科学。
        A.方式笼统、
        B.理论谨慎
        C.应用广泛
        D.方法精巧
       
        13.数学的笼统思想包含：
        A.归纳性
        B.简明性
        C.谨慎性
        D.辨证性
       
        14.数学教学学的实习性体现在:
        A.数学教学学要以广泛的实习经历为其布景；
        B.数学教学学所研讨的疑问来自于实习；
        C.数学教学学的理论要能辅导数学教与学实习,并经过实习查验其理论；
        D.数学的应用范畴日趋广泛；
       
        15.断定中学数学课程方针的根据：
        A.中学数学课程方针首要根据党的教学总方针及普通中学的性质和使命来断定；
        B.中学数学课程方针要根据数学的特色来断定；
        C.中学数学课程方针要根据中学生的学习基础、年纪特征和知道水平来断定；
        D.中学数学课程是依照必定社会的要求、教育意图和培育方针；
       
        三、判别题 (共 25 道试题,共 62 分)
        16.出题应用的教育设计要注重疑问的设计和习题 的设计
       
        17.数学教育是老师教，学生学的一致活动；在这个活动中学生把握必定的常识和技能，一起身心取得必定的开展，构成必定的思想质量。
       
        18.阅历将一些数学识题笼统为数与代数疑问的过程，把握数与代数的基础常识和根本技能，并能处理简略的疑问。
       
        19.任何事物的运动都有两种方式相对的停止和肯定的运动。
       
        20.数学技能的学习，即是将一连串运动方法或心思活动方法，经操练而构成娴熟的、自动化的反响的过程。
       
        21.要在学生条件答应的条件下给予理论上的进步，推进学生杰出认知结构的构成
       
        22.机械学习是学生所了解由符号所代表的常识，只是记住某个数学符号或某个词句的组合。
       
        23.数学出题指的是与数学常识有关出题。
       
        24.数学教学学是一门与数学、哲学、教学学、心思学、逻辑学等学科有关联的归纳性学科。
       
        25.数学的美学价值是指数学在培育开展学生科学技能和才能方面所具有的教学效果和含义。
       
        26.定性剖析是提醒数学教学规律的开端，是定量剖析的基础。
       
        27.运用了解性考卷即考生阅览数学文章，然后答复疑问，这些疑问调查他们对数学的了解有的要求他们推行或提出更进一步的观念。
       
        28.学生完结以下学习使命时可对其进行体现性评估包含结构性体现检验、口头表述、模仿体现、试验或查询、著作、项目、拓展型项目
       
        29.数学要求逻辑上无懈可击、定论精确无误,一般称之为数学具有客观性。
       
        30.课程教材的直接效劳对象是学生，学生首要是经过教材来获取常识的。
       
        31.同化是数学学习的方法之一。
       
        32.中学数学课程方针包含：安排教育内容、断定教育要求、挑选教育方法、进行质量评估、决议考试出题等在内的全部数学教育活动的根据。
       
        33.从数学的实习价值、知道价值、德育价值和美育价值等方面来论述数学教学的价值。
       
        34.数学教学评估对学生、老师、校园的社会实际会发生激烈的影响。
       
        35.辩证唯物主义教学应是中学数学课程的方针之一。
       
        36.同化和适应是数学认知的方法。
       
        37.语言表达要求做到: 教学性、稳固性、科学性、调和性、直观性、自控性、反应性。
       
        38.数学是内容详细、方式笼统、理论谨慎、应用广泛、方法精巧、位置特别的一门基础科学。
       
        39.承受学习是将学习的内容以结论的方式出现给学生,学生将这些内容加以外化。
       
        40.数学才能是了解数学的(以及相似的)疑问、符号、方法和阐明是自身的才能。