|
|
儿童园社会教学活动及设计19春在线作业2-0003
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.一个人的全体心思相貌，即具有必定倾向性的各种心思特征的总和。一般来说，特性包含才能、气质、性情三有些，还包含爱好、喜好、需求等，这个概念是：
A.特性
B.社会性
C.自我认识
D.社会化
2.一般按活动环节的先后次序写出几个过程，如导入环节；怎么引导儿童参加、体现及发问的方法等；怎么完毕等，这归于活动计划的
A.活动称号
B.活动方针
C.活动过程
D.活动延伸
3.老师经过与儿童的攀谈导致儿童的考虑，在彼此的交流中不知不觉地让儿童进行内省、进行价值评估的方法。
A.弄清应对法
B.说话法
C.调查法
D.问卷法
4.儿童园社会教学内容是从儿童的社会日子动身的，是严密结合儿童的日子经历去挑选的一些儿童亲身去体会、去幻想的内容，这一特色是
A.基础性特色
B.全部性特色
C.日子性特色
D.年代性特色
5.关于对儿童园平常活动规矩的认知
A.根本品德标准认知
B.文明礼貌行动标准的认知
C.公共场所行动标准的认知
D.集体活动标准的认知
6.博物馆、留念馆、图书馆、邮局、医院、超市、青少年宫、名人新居、名胜奇迹，以及一些公共设施归于儿童园社会教学的内容吗？
A.归于
B.不归于
C.纷歧定
7.老师或家长给孩童发明条件和供给自在讲话的时机，让孩子们把与自己有关的事讲给我们听,这一方法是
A.价值排队法
B.弄清应对法
C.价值表决法
D.展现自我法
8.在儿童园社会教学中，老师用别人的好思想、好举动和英豪业绩去影响和教学儿童，构成杰出社会质量的方法
A.观赏法
B.行动操练法
C.强化评估法
D.典范演示法
9.指对儿童园社会教学活动评估时，要对于社会教学活动的特色进行评估。对社会教学活动设计的长处和缺乏进行剖析，并提出详细的改善主张，真实做到对活动的评估，并且关于儿童园社会教学活动的作用还不能要求马到成功，还要思考其内隐性和后续性的特色，这一准则是
A.对于特性准则
B.方针性准则
C.过程性准则
D.全部性准则
10.老师以口头语言对社会教学内容进行系统和生动的解说，以使儿童较系统地了解社会教学的内容和含义，把握正确的行动原则和方法，便于辅导其行动，这一方法是
A.解说法
B.说话法
C.评论法
D.调查演示法
二、多选题 (共 10 道试题,共 30 分)
11.挑选儿童园社会教学活动内容的根据
A.以儿童园社会教学方针为根据
B.孩童自身的开展特色和需求
C.儿童园社会教学的方针
D.儿童老师本身的学问
12.儿童社会性开展的影响要素有：
A.家庭
B.社会
C.儿童园教学
D.孩童本身
13.老师在运用行动操练法时，应留意
A.要清晰行动操练的意图和要求，要有紧密的安排工作。
B.要充沛尊敬和发扬儿童的自动性和活跃性。
C.行动操练要按部就班，操练的内容应为儿童所能承受。
D.行动操练要重复进行，做到锲而不舍。
14.老师在精力环境的创设方面特别留意：
A.老师应以亲热的语言、欣赏的目光、友善的情绪、对等的身份与孩童往来
B.了解孩童的各种需求
C.答应孩童表达自己的主意和主张
D.老师还应创设杰出的班级气氛
E.引导孩童的人际往来
15.环绕着生理自我的培育，能够设计主题活动
A.小小的我
B.长大的我
C.了不得的我
D.绝无仅有的我
E.尤其的我
16.社会教学中儿童所应知道的文化学方面的常识包含
A.习俗习气
B.民间文化
C.艺术款式
D.传统节日
17.火伴往来的价值在于
A.儿童可以经过换位考虑，可以学会了解别人、关怀别人、怜惜别人
B.对其社会化的顺畅进行、品德质量的开展以及安康心思质量的构成，起到了共同的效果
C.会推进儿童其时的开展
D.会推进其今后的社会习惯
18.解说法的限制性是：
A.儿童以听老师讲为主，没有充沛的时机对所学内容及时做出反应
B.儿童的学习活跃、自动性不易充沛发扬
C.解说单调，儿童的留意不易坚持
D.解说的内容、方法一致，很难照看到单个区别。
19.儿童对社会规矩的认知首要包含
A.根本品德标准认知
B.文明礼貌行动标准的认知
C.公共场所行动标准的认知
D.集体活动标准的认知
E.安全知识的认知
20.儿童园的物质环境包含:
A.儿童园的园舍
B.活动室
C.孩童活动资料
D.大型玩具
三、判别题 (共 20 道试题,共 40 分)
21.儿童园科学教学是研讨儿童社会性开展的表象、规律及其教学和练习的一门科学，是以开展儿童的社会性为首要方针，以增进孩童的社会认知、激起社会情感、引导社会行动技能为首要内容的教学。
22.儿童园社会教学方针是社会教学展开的起点和归宿，更是整个社会教学活动设计的首要环节
23.他评是老师在活动后总结活动发展过程中的长处，并反思活动发展过程中存在的疑问以及改善方法
24.合适儿童学习的常识和内容大概是浅显的、最具启蒙性的、最基础的内容，不能为了寻求常识的系统性而无视儿童的承受才能。
25.多元文化教学活动首要价值是老师引导儿童以正确的情绪对待不一样种族和民族的文化与崇奉,学会与来自不一样区域文化布景的儿童共处与交流,尊敬多元化,开展客观和容纳的情感与情绪。
26.儿童园社会教学活动的评估者的意图，决议着评估体系的运用、评估方法的挑选、评估成果的处理宽和释，决议着儿童社会性开展评估工作的实践效益。
27.儿童充沛表达自己的观念后，老师和儿童应一起沉溺在交流和游戏之中。
28.儿童人际往来教学活动的首要类型有亲子往来、师幼往来、火伴往来和与别人的往来。
29.亲子关系是爸爸妈妈和儿童之间树立的最早的最密切的人际关系，亲子关系的好坏直接影响到儿童的社会认知，影响儿童将来的各种人际关系，影响孩童的社会行动.
30.儿童园社会教学活动的年纪期间方针是其他层次方针的根据和基础。
31.各种重要的节日、留念日能够不作为多元文化教学的内容，让儿童在日子中体会就能够。
32.孩童社会性的开展大概以社会认知、社会情感、社会行动一起开展为方针，因而，挑选教学内容应以孩童这几方面的协同开展为主旨。
33.1981年公布《儿童园教学纲要（试行草案）》，这是德育作为独立课程内容的初步，其时叫知识课。
34.文明礼貌行动标准的认知，包含个别本身的本质涵养、与人往来时的礼仪等，以及文明的言谈举动、运用礼貌用语、不随意打断他人的说话、会集留意倾听别人说话等
35.知道2008年北京奥运会及地点社区的“爱鸟周”活动等内容归于自我教学活动内容
36.学前孩童首要是对儿童园团体活动规矩的认知，这包含两个方面：一是对儿童园平常活动规矩的认知，如排队公正等候规矩、轮番规矩、团体效劳规矩等；二是学习、文娱、游戏等活动的规矩。
37.1981年公布的《儿童园教学纲要（试行草案）》，开端了德育向社会教学的复归。
38.自评是由上级和其他老师对老师的一次社会教学活动进行判别的过程。这种评估方法经过老师之间的彼此研讨，有助于老师本身的专业开展，提高其儿童社会教学的才能。
39.儿童园社会教肓内容不需求反映社会日子的开展改变。
40.社会实际中存在的已有有关常识体系不该该变成挑选教学内容的根据。 |
|
| Archiver|
熊猫题库
|网站地图
发表于 2023-9-18 13:08:21
