国家开放大学23春学前教育学#形考作业【标准答案】

吴老师

过程性测试一
试卷总分:100 得分:100
1.从性质上区分，学前教学功用能够区分（）。
A.希望功用与实践功用
B.个人功用与社会功用
C.政治功用与经济功用
D.文化功用与家庭功用
2.归于老师沟通技巧的是（）。
A.目光直视
B.勇于批判
C.语调语速要恰当
D.口气要一向不变
3.我国儿童园的两层使命是指（）。
A.德育和智育
B.保育、教学儿童及为家长效劳
C.保育和教学
D.体育和智育
10.归于学前教学功用的特征是（）
A.单一性
B.阻滞性
C.开展性
D.狭窄性
5.性情外向，心情安稳，具有激烈的怜惜心、事业心、职责感和成果感。这是哪一种教养方法的成果？（　　）
A.溺爱
B.独裁
C.民主
D.听任
6.影响学前孩童社会化的最首要要素是（）。
A.家庭
B.儿童园
C.社区
D.游戏
9.学前教学对社会的功用在政治方面，详细体现在（）。
A.政治民主化
B.确保安靖
C.法制化
D.社会等待
8.教学的实质是（）。
A.教授常识
B.培育人
C.开展技能
D.熏陶情趣
9.讲堂教育活动一般分为开端有些、完毕有些和（）。
A.过程有些
B.高潮有些
C.根本有些
D.收尾有些
10.学前孩童德育的首要方法（）。
A.压服、标准、操练、评估
B.压服、典范、操练、评估
C.压服、典范、操练、评估
D.辅导、典范、操练、评估
11.学前教学对社会的希望功用包含（）。
A.政治功用
B.文化功用
C.经济功用
D.家庭功用
12.学前孩童在老师辅导下，为养成优秀的行动习气，在各种实习活动中进行自我教学实习的道德教学法是（）。
A.压服
B.典范
C.操练
D.评估
18.影响学前孩童社会化的最首要要素是（）。
A.家庭
B.儿童园
C.社区
D.游戏
14.学前教学的功用特征有（）。
A.开展性
B.对象性
C.抢先性
D.广泛性
15.老师合作方式之一的对话首要包含（）。
A.信息交流、经历共享、专题评论
B.信息交流、经历共享、常常谈判
C.信息交流、经历共享、深度谈判、专题评论
D.信息交流、经历共享、常常谈判、深度评论
20.不归于皮亚杰依据孩童智力开展期间区分的游戏种类是（）。
A.实习操练的游戏
B.发明性游戏
C.人物游戏
D.有规矩游戏
17.游戏特色除了社会性外，还具有的特色是（）。
A.虚拟性
B.爱好性和愉悦性
C.详细性
D.自立性
18.家庭教养方法一般分为（）。
A.溺爱、敞开、独裁、听任
B.溺爱、民主、独裁、听任
C.溺爱、民主、强权、听任
D.溺爱、敞开、强权、听任
1.皮亚杰依据孩童智力开展期间将孩童游戏分为（）。
A.实习操练游戏
B.人物游戏
C.扮演游戏
D.有规矩游戏
5.游戏的特色包含（）。
A.社会性、虚拟性、爱好性和愉悦性、详细性、自立性
B.社会性、实际性、爱好性和愉悦性、详细性、自立性
C.社会性、虚拟性、爱好性和愉悦性、笼统性、自立性
D.社会性、虚拟性、爱好性和愉悦性、详细性、参加性

过程性测试二
试卷总分:100 得分:100
1.学前教学的社会效益包含（）。
A.政治效益
B.育人效益
C.经济效益
D.文化效益
2.依据活动时偏重于多个范畴仍是一个范畴，教育活动可分为（）。
A.归纳教育与分科教育
B.团体教育和小组教育
C.团体教育和单个教育
D.体现性教育和体会性教育
3.1923年，（　　）兴办了我国最早的学前孩童试验中间——南京鼓楼天真园。
A.蔡元培
B.张雪门
C.陈鹤琴
D.陶行知
4.学前公共教学教学思想诞生的象征是（　　）。
A.《抱负国》
B.《政治论》
C.《大教育论》
D.《国际图解》
5.学前孩童在老师辅导下，为养成优秀的行动习气，在各种实习活动中进行自我教学实习的道德教学法是（）。
A.压服
B.典范
C.操练
D.评估
6.教学的根本功用是（　　）。
A.社会的功用
B.个别的功用
C.文化的功用
D.天然环保的功用
7.国际上榜首部学前教学的大纲是（　　）。
A.《抱负国》
B.《政治论》
C.母育校园
D.《国际图解》
8.学前教学对社会的希望功用包含（）。
A.政治功用
B.文化功用
C.经济功用
D.家庭功用
9.归于学前教学效益的特征的是（）。
A.直接性
B.迟效性
C.单一性
D.短期性
10.在学前教学学草创期间的首要特色有对于性、系统性和（）。
A.专门化
B.齐备化
C.丰厚性
D.理论性
11.皮亚杰依据孩童智力开展期间将孩童游戏分为（）。
A.实习操练游戏
B.人物游戏
C.扮演游戏
D.有规矩游戏
12.不归于皮亚杰依据孩童智力开展期间区分的游戏种类是（）。
A.实习操练的游戏
B.发明性游戏
C.人物游戏
D.有规矩游戏
13.学前孩童以仿照和幻想，经过扮演人物，发明性反映实际日子的一种游戏是（）。
A.结构游戏
B.人物游戏
C.扮演游戏
D.结构性游戏
14.关于学前孩童全部开展的准则，正确的描绘是（）。
A.孩童的开展是全体的开展而不是片面的开展。
B.孩童的开展应是特性的开展
C.孩童的开展影视均匀的开展
D.孩童的开展影视八面玲珑的无不同的开展
15.归于学前孩童没敢的体现特色是（）。
A.理性
B.深入性
C.举动性
D.思想性
16.影响学前孩童社会化的最首要要素是（）。
A.家庭
B.儿童园
C.社区
D.游戏
17.游戏的特色包含（）。
A.社会性、虚拟性、爱好性和愉悦性、详细性、自立性
B.社会性、实际性、爱好性和愉悦性、详细性、自立性
C.社会性、虚拟性、爱好性和愉悦性、笼统性、自立性
D.社会性、虚拟性、爱好性和愉悦性、详细性、参加性
18.老师合作方式之一的对话首要包含（）。
A.信息交流、经历共享、专题评论
B.信息交流、经历共享、常常谈判
C.信息交流、经历共享、深度谈判、专题评论
D.信息交流、经历共享、常常谈判、深度评论
19.人的猎奇心、求知欲、幻想力、发明性等重要的非智力质量构成的要害时期是（）。
A.学前期
B.青少年期
C.孩童期
D.成年期
20.儿童园环境设计的首要效果有（　）。
A.调理效果、启迪效果、鼓励效果、管理效果
B.调理效果、启迪效果、教学效果、制约效果
C.调理效果、启迪效果、教学效果、管理效果
D.调理效果、启迪效果、鼓励效果、制约效果

完结性测试
试卷总分:100 得分:100
1.学前教学对社会的功用在政治方面，详细体现在（）。
A.政治民主化
B.确保安靖
C.法制化
D.社会等待
2.归于学前孩童没敢的体现特色是（）。
A.理性
B.深入性
C.举动性
D.思想性
3.归于学前教学效益的特征的是（）。
A.直接性
B.迟效性
C.单一性
D.短期性
4.从性质上区分，学前教学功用能够区分（）。
A.希望功用与实践功用
B.个人功用与社会功用
C.政治功用与经济功用
D.文化功用与家庭功用
5.儿童园环境设计的首要效果有（　）。
A.调理效果、启迪效果、鼓励效果、管理效果
B.调理效果、启迪效果、教学效果、制约效果
C.调理效果、启迪效果、教学效果、管理效果
D.调理效果、启迪效果、鼓励效果、制约效果
6.学前公共教学教学思想诞生的象征是（　　）。
A.《抱负国》
B.《政治论》
C.《大教育论》
D.《国际图解》
7.国际上榜首部学前教学的大纲是（　　）。
A.《抱负国》
B.《政治论》
C.母育校园
D.《国际图解》
8.1923年，（　　）兴办了我国最早的学前孩童试验中间——南京鼓楼天真园。
A.蔡元培
B.张雪门
C.陈鹤琴
D.陶行知
9.教学的根本功用是（　　）。
A.社会的功用
B.个别的功用
C.文化的功用
D.天然环保的功用
10.归于学前教学功用的特征的是（　　）。
A.单一性
B.阻滞性
C.开展性
D.狭窄性
11.性情外向，心情安稳，具有激烈的怜惜心、事业心、职责感和成果感。这是哪一种教养方法的成果？（　　）
A.溺爱
B.独裁
C.民主
D.听任
12.关于幼小联接，下面说法正确的是（）。
A.在小班进行
B.在中班进行
C.在大班进行
D.贯穿于整个儿童园教学
13.学前教学效益即是指学前教学发扬功用的体现和成果，它的决议要素是（）。
A.社会开展水平
B.经济开展水平
C.文化水平
D.学前教学功用
14.影响学前孩童社会化的最首要要素是（）。
A.家庭
B.儿童园
C.社区
D.游戏
15.特性的开始构成开端于（）。
A.儿童期
B.青少年期
C.婴儿期
D.胎儿期
16.1966年，美国心思学家罗森塔尔在一所村庄小学做的试验证明晰老师希望对孩童开展的影响，这个试验称为（）。
A.罗森塔尔效应
B.佩里方案
C.双生子试验
D.迷箱
17.学前孩童在老师辅导下，为养成优秀的行动习气，在各种实习活动中进行自我教学实习的道德教学法是（）。
A.压服
B.典范
C.操练
D.评估
18.依据活动时偏重于多个范畴仍是一个范畴，教育活动可分为（）。
A.归纳教育与分科教育
B.团体教育和小组教育
C.团体教育和单个教育
D.体现性教育和体会性教育
19.学前孩童以仿照和幻想，经过扮演人物，发明性反映实际日子的一种游戏是（）。
A.结构游戏
B.人物游戏
C.扮演游戏
D.结构性游戏
20.讲堂教育活动一般分为开端有些、完毕有些和（）。
A.过程有些
B.高潮有些
C.根本有些
D.收尾有些
21.归于发明性游戏的是（）。
A.结构游戏
B.体育游戏
C.智力游戏
D.音乐游戏
22.可供学前孩童游戏的玩具有两大类，即（）。
A.形象玩具和结构玩具
B.成型玩具和未成型玩具
C.智力游戏和文娱游戏
D.体育游戏和音乐游戏
23.由社区安排的亲子班接收以儿童园为中间的邻近社区中的入园孩童年纪为（）
A.1-2岁
B.1-4岁
C.2-3岁末
D.0-3岁末
24.儿童园和家庭的单个联系方法包含家庭拜访、单个说话与（）。
A.家长会
B.家长咨询
C.爸爸妈妈育儿橱窗
D.家长敞开日
25.推进各国儿童园的树立，并使学前教学学开端变成一门独立的学科的是（）。
A.欧文
B.杜威
C.福禄贝尔
D.蒙台梭利
26.归于老师沟通技巧的是（）。
A.目光直视
B.勇于批判
C.语调语速要恰当
D.口气要一向不变
27.我国儿童园的两层使命是指（）。
A.保育和教学
B.体育和智育
C.德育和智育
D.保育、教学儿童及为家长效劳
28.法国专家依据孩童生理、心思开展的特色，把学前孩童和小学孩童分为三个期间，其间榜首期间为（）。
A.尽力学习期
B.稳固期
C.尽力期
D.前学习期
29.儿童园日子活动的安排准则不包含（）。
A.自动性准则
B.共同性和灵敏性准则
C.自立性准则
D.实习性准则
30.老师合作方式之一的对话首要包含（）。
A.信息交流、经历共享、专题评论
B.信息交流、经历共享、常常谈判
C.信息交流、经历共享、深度谈判、专题评论
D.信息交流、经历共享、常常谈判、深度评论
31.人的猎奇心、求知欲、幻想力、发明性等重要的非智力质量构成的要害时期是（）。
A.学前期
B.青少年期
C.孩童期
D.成年期
32.关于学前孩童全部开展的准则，正确的描绘是（）。
A.孩童的开展是全体的开展而不是片面的开展。
B.孩童的开展应是特性的开展
C.孩童的开展影视均匀的开展
D.孩童的开展影视八面玲珑的无不同的开展
33.陈鹤琴创立的我国榜首所公立天真师范校园是（）。
A.南京鼓楼天真园
B.劳工天真园
C.香山慈幼院
D.江西试验幼师
34.不归于皮亚杰依据孩童智力开展期间区分的游戏种类是（）。
A.实习操练的游戏
B.发明性游戏
C.人物游戏
D.有规矩游戏
35.在学前教学学草创期间的首要特色有对于性、系统性和（）。
A.专门化
B.齐备化
C.丰厚性
D.理论性
36.归于学前教学功用的特征是（）
A.单一性
B.阻滞性
C.开展性
D.狭窄性
37.瑞士教学家裴斯泰洛齐的代表作（）。
A.《大教育论》
B.《国际图解》
C.《抱负国》
D.《林哈德与葛笃德》
38.学前孩童德育的首要方法（）。
A.压服、典范、操练、评估
B.辅导、典范、操练、评估
C.压服、标准、操练、评估
D.压服、典范、操练、评估
39.游戏的特色包含（）。
A.社会性、虚拟性、爱好性和愉悦性、详细性、自立性
B.社会性、实际性、爱好性和愉悦性、详细性、自立性
C.社会性、虚拟性、爱好性和愉悦性、笼统性、自立性
D.社会性、虚拟性、爱好性和愉悦性、详细性、参加性
40.家庭教养方法一般分为（）。
A.溺爱、敞开、独裁、听任
B.溺爱、民主、独裁、听任
C.溺爱、民主、强权、听任
D.溺爱、敞开、强权、听任
41.幼小联接有必要坚持的准则是（）。
A.小学化
B.突击性
C.单向性
D.全体性
42.从学前孩童身心开展要求的视点区分儿童园环境设计可分为（）。
A.教育环境、安全环境、活动环境和往来环境
B.生计环境、安全环境、活动环境和往来环境
C.教育环境、安全环境、歇息环境和往来环境
D.生计环境、安全环境、歇息环境和往来环境
43.教学的实质是（）。
A.教授常识
B.培育人
C.开展技能
D.熏陶情趣
44.游戏特色除了社会性外，还具有的特色是（）。
A.虚拟性
B.爱好性和愉悦性
C.详细性
D.自立性
45.学前教学的功用特征有（）。
A.开展性
B.对象性
C.抢先性
D.广泛性
46.学前教学对社会的希望功用包含（）。
A.政治功用
B.文化功用
C.经济功用
D.家庭功用
47.学前教学的社会效益包含（）。
A.政治效益
B.育人效益
C.经济效益
D.文化效益
48.儿童园对学前孩童的影响首要表现在（）。
A.火伴关系
B.仿照
C.老师希望
D.认同
49.儿童园教育安排方式有（）。
A.团体教育
B.游戏教育
C.分组教育
D.单个教育
50.皮亚杰依据孩童智力开展期间将孩童游戏分为（）。
A.实习操练游戏
B.人物游戏
C.扮演游戏
D.有规矩游戏