国家开放大学23秋幼儿园课程与活动设计形考作业【标准答案】

李老师

形考作业一（占形考总分的30分）
试卷总分:100 得分:100
1.名词解说1. 儿童园课程
2.名词解说2. 儿童园游戏活动
3.名词解说3. 儿童园教育活动
4.简答题1. 儿童园课程有几种典型的界说？各是指啥？
5.简答题2. 儿童园课程的特色是啥？
6.简答题3. 儿童园课程的价值取向的意义是啥？
7.简答题4. 皮亚杰的常识建构理论是啥？
8.简答题5. 维果茨基的“近来开展区”理论对儿童园课程的影响是啥？
9.简答题6. 精力剖析理论对儿童园课程的影响是啥？
10.简答题7. 游戏在儿童园课程中的效果有哪些？
11.简答题8. 儿童园游戏活动和教育活动结合的方法有哪些？
12.简答题9. 怎么按儿童园教学活动的学科性质对儿童园教学活动进行分类？
13.简答题10. 怎么按儿童学习的范畴性质对儿童园教学活动进行分类？
14.简答题11. 不一样结构化程度的儿童园教学活动构成的接连体是如何的？
15.剖析题1. 事例剖析：请剖析以下事例中家长的课程价值取向对儿童园课程价值取向的影响及儿童园应如何应对。
事例：
各种私立校园的爱好班，家长都趋之若鹜，即便是高费用的学习班也阻挠不了家长报名的热心。家长间平常谈论最多的即是：“你家报的是哪个？如何啊？要不我也报一个……”儿童园放学后常常演出这一幕：家长急匆促忙将孩子接走，“快，快，快，咱们要上油画课，还要学围棋……”
16.剖析题2. 联系实践谈谈皮亚杰的常识建构理论对儿童园课程设计和施行的影响。
17.剖析题3. 请结合儿童园教学活动实践剖析怎么按结构化程度对儿童园教学活动进行分类。

形考作业二（占形考总分的30分）
试卷总分:100 得分:100
1.名词解说1. 儿童园教学活动方针
2.名词解说2. 行动方针
3.名词解说3. 生成性方针
4.名词解说4. 体现性方针
5.名词解说5. 儿童园教学活动内容
6.名词解说6. 儿童园教学活动安排与施行
7.名词解说7. 儿童园教学活动评估
8.简答题1. 儿童园教学活动方针的取向别离是哪三种？
9.简答题2. 儿童园教学活动安排与施行的效果是啥？
10.简答题3. 请简述儿童园教学活动内容挑选与安排的原理。
11.简答题4. 请简述儿童园教学活动方针拟定的原理。
12.简答题5. 儿童园科学教学的方针包含哪些？
13.简答题6. 儿童园数学教学的内容首要有哪些？
14.简答题7. 怎么做到使儿童园每学期或学年教学活动在结构化程度上平衡？
15.简答题8. 儿童园教学活动施行的准则有哪些？
16.简答题9. 怎么对儿童园教学活动施行的有用性进行评估？
17.剖析题1. 事例剖析：请剖析以下事例中儿童园一日活动的组合与组织。
事例：
某园一日活动组织：
7:45-8:45?? 来园、桌面游戏、吃点心
8:45-9:00??? 日子活动
9:00-9:15??? 团体体育游戏
9:00-9:45??? 日子活动、团体学习活动
9:45-10:15?? 涣散体育运动
10:15-11:00? 区角游戏
11:00-11:30? 午饭
11:30-12:00? 漫步
12:00-14:30? 午睡
14:30-15:00? 日子活动和吃点心
15:00-15:30? 野外活动
15:30-16:00 单个化学习
16:00-16:15? 日子活动
16:15? 离园
材料来历：上海师范大学10级夜大学员供给

首次 论题评论（占形考总分的20分）
本课程共供给了6个论题评论供评论，要求你至少完结其间2次评论（1~3章至少完结1次，4~6章至少完结1次）。
本评论区聚集了首次评论，即1~3章的论题评论
榜首章 论题评论：儿童园课程价值取向及其影响
　　下面事例反映了儿童园课程中的哪种价值取向，请剖析这种表象的首要损害。
　　在儿童园咱们常常能够看到这样的表象：
　　（1）受社会上“从娃娃抓起”标语的影响，计算机、外语、环保等教学内容都涌向低龄孩童；
　　（2）受脑科学研讨效果的影响，片面地夸张对儿童潜能的开发。
　　要求：
　　字数不少于200字；
　　有理有据，运用恰当的理论进行解说；
　　内容充分，结合事例进行剖析；
　　表现自己的深化考虑；
　　至少对一位同学的答复进行点评。
第二章 论题评论：用行动主义学习理论剖析儿童老师的做法
　　这是在儿童园教育中常常遇见的疑问，试结合行动主义学习理论对这位儿童老师的做法进行剖析。
　　儿童园开学了，小(三)班的一名小兄弟上课时不是坐不住，即是随意说话，乱动另外小兄弟；午休时，另外小兄弟都睡觉了，就他自己怎样也不去睡，非要去玩玩具，这样一来，另外小兄弟也不想睡觉，也想去玩玩具。王教师看到这一状况后，就对一切小兄弟说：“谁能先躺倒床上睡10分钟，谁就能够先玩玩具，谁今日正午不睡觉，下午谁就不能玩玩具。”这时，小兄弟都敏捷的跑道自己的床上安静的躺下了。
　　要求：
　　字数不少于200字；
　　有理有据，运用恰当的理论进行解说；
　　内容充分，结合事例进行剖析；
　　表现自己的深化考虑。
　　至少对一位同学的答复进行点评。
第三章 论题评论：儿童园的游戏活动会影响孩子今后的学习吗？
　　你觉得下面事例中琪琪爸爸妈妈的忧虑有必要吗？为何？
　　琪琪和表姐小薇差半岁，一起上了儿童园小班。因为小薇父亲母亲工作忙，不久她被送到了小镇上奶奶家。小镇儿童园的教师十分着重常识学习，一年后，小薇现已能认许多字了，而琪琪却整天沉溺在游戏中，简直不必学习，一个字也不认得。父亲母亲开端为此忧虑，怕儿童园这样的教育会影响琪琪往后的学习。
　　要求：
　　字数不少于200字；
　　有理有据，运用恰当的理论进行解说；
　　内容充分，结合事例进行剖析；
　　表现自己的深化考虑；
　　至少对一位同学的答复进行点评。
请：
（1）点击“敞开一个新论题”按钮进行回复。
（2）对于其间一个论题宣布你的观点。
留意：详细的评论主题由教导教师指定，若教导教师没有提出详细要求，请直接对于其间一个论题宣布观点。
第2次 论题评论（占形考总分的20分）
本课程共供给了6个论题评论供评论，要求你至少完结其间2次评论（1~3章至少完结1次，4~6章至少完结1次）。
本评论区聚集了第2次评论，即4~6章的论题评论
第四章 论题评论：请依据所学的儿童园教学活动设计原理，剖析“吹泡泡”活动
科学教学活动：吹泡泡（大班）
　　活动方针：
　　探究运用不一样东西吹泡泡，体会吹泡泡的经历。
　　愿意用明白连接的语言交流自己的发现。
　　活动预备：
　　吸管、杯子、番笕液、抹布、铅丝、牙刷、树叶、盘子、框。
　　活动过程：
　　（一）探究泡泡“吹大”的方法
　　老师发问：汪教师晓得你们都喜爱吹泡泡，你们是怎样玩泡泡游戏的呢？
　　老师发问：请你们用方才说的好方法试一试，边试边想：如何让泡泡吹得大？
　　儿童操作，老师巡回辅导。
　　老师发问：谁能介绍一下自己让泡泡吹大的好方法呢？
　　老师小结：泡泡吹得大，要多蘸泡泡水，悄悄吹。
　　（二）探究用铅丝吹泡泡的方法
　　老师发问：假如给你一根铅丝，能吹出泡泡来吗？
　　儿童操作，老师巡回辅导。
　　老师发问：谁能介绍一下用铅丝吹泡泡的好方法呢？
　　老师小结：本来直的铅丝变出小孔，还要蘸满番笕液，送口气就吹出来了。
　　（三）探究用牙刷吹出更多泡泡的隐秘
　　老师发问：那能不能用牙刷一会儿吹出许多的泡泡呢？
　　儿童操作，老师巡回辅导。
　　老师：用牙刷吹泡泡时，你们有啥新的发现呢？
　　老师小结：牙刷上有许多的小孔，小孔上蘸满番笕液，就能吹出更多的泡泡来。
　　（四）经历搬迁
　　老师发问：这儿有片叶子，能不能用叶子也吹出许多泡泡来呢？
　　儿童操作，老师巡回辅导。
　　谁来介绍下怎样让一片叶子吹出许多泡泡来？
　　老师小结：不论你用啥小东西，只需让它有孔，蘸满番笕液，就能吹出泡泡。
　　活动延伸：
　　老师扮演吹泡泡身手，引发儿童进一步探究的爱好。
　　（依据上海市普陀区豪园儿童园汪霞教师供稿修正）
　　要求：
　　字数不少于200字；
　　有理有据，运用恰当的理论进行解说；
　　内容充分，结合事例进行剖析；
　　表现自己的深化考虑；
　　至少对一位同学的答复进行点评。
第五章 论题评论：中班体育活动《高兴的小乌龟》长处及缺乏
　　结合儿童园安康教学活动设计的有关常识，你以为下面事例有啥长处及缺乏？
　　中班体育活动《高兴的小乌龟》
　　活动方针：
　　经过玩大纸筒，开展幻想力和立异才能。
　　在大纸筒内探究行进的不一样方法，使机体和谐、灵敏。
　　乐于体会、探究身体运动的趣味。
　　活动预备：
　　场所：软质。
　　器件：印有乌龟斑纹五颜六色大直筒每人一个，录音机、磁带小山、小鱼，若干珊瑚图像。
　　经历预备：
　　会做仿照操，有钻爬经历，知道小乌龟的日子习性，（活动预备丰厚，考了周全，能为“小乌龟”匍匐预备适合的物质环境）
　　活动过程：
　　一、开端有些
　　随音乐开汽车出场地，跟从音乐做修补汽车仿照操。
　　二、根本有些
　　（一）学做小乌龟
　　语言、道具激起：那儿是啥，（小乌龟道具）你想不想把自己成为小乌龟，请你去选一选，试一试。
　　（二）小乌龟练身手——自在探究在大纸桶内行进。
　　自在操练，老师调查辅导。
　　彼此学习，一起进步——请儿童介绍演示行进身手。
　　小乌龟游览：操练用各种方法向指定方向（山坡、珊瑚岛）行进。
　　小乌龟回家，——相信号，用不一样方法行进。
　　鲨鱼来了，快快爬，用情境给儿童信号，带儿童随音乐、信号，用不一样方法行进。
　　三、完毕有些----庆祝小乌龟回家成功。
　　要求：
　　字数不少于200字；
　　有理有据，运用恰当的理论进行解说；
　　内容充分，结合事例进行剖析；
　　表现自己的深化考虑；
　　至少对一位同学的答复进行点评。
第六章 论题评论：剖析事例中老师的活动时刻的组织存在哪些疑问？
　　请剖析下面事例中的这位老师在时刻组织上存在的疑问，并提出相应的主张。
　　团体教育活动完毕了，老师说：“我看哪一组小兄弟坐得好！哪组坐得好就请哪组先去洗手、拿杯子！”孩子们连续坐好，老师逐组点名……洗手之后，孩子们拿着自己的水杯又坐回本来的位子，开端等保育员和教师一个一个地倒豆浆，发饼干。发到最终一个孩子时，前面的孩子早现已吃喝结束，开端坐不住了。一个孩子遽然“发现”娃娃家的“沙发”下面有啥东西，立刻叫“教师！我看见积塑片掉到沙发底下了，我去钩出来！”不等教师答复就跑曩昔趴到地上伸手钩。其他两个孩子也乘机跑曩昔趴下。教师忙说：“谁让你们离位子了？快回来！”没喝完豆浆的几个孩子也端着杯子、伸着头往这边看。“教师！他的豆浆洒在我身上了！”告状的声响又响了起来……
　　要求：
　　字数不少于200字；
　　有理有据，运用恰当的理论进行解说
　　内容充分，结合事例进行剖析；
　　表现自己的深化考虑；
　　至少对一位同学的答复进行点评。
请：
（1）点击“敞开一个新论题”按钮进行回复。
（2）对于其间一个论题宣布你的观点。
留意：详细的评论主题由教导教师指定，若教导教师没有提出详细要求，请直接对于其间一个论题宣布观点。