国开《教学设计》期末终考辅导资料

王老师

试题 1
小组协作开端后，老师的人物以协作者、引导者为主。
试题 2
布卢姆将教育方针分为：常识、了解、应用、剖析、归纳和评估。
试题 3
心思学家皮业杰以为， 孩童认知才能的开展并不是因为认知结构自身的改变所导致的， 而是经过原有认知结构的 功用的不断激活、工作有用性的不断进步以及认知结构间各元素彼此效果的娴熟程度的进步而逐步完成的。
试题 4
情感与情绪方面的方针触及数学学习的猎奇心、求知欲、自傲心、自我担任精力 、 毅力力 、 对数学的价值认识 、 脚踏实地的情绪 等许多方面。
试题 5
所谓秧田式是指 全班学生坐位根本上横成行、竖成列，通通面向老师的讲堂教育活动安排方式
试题 6
依照评估功用的不一样对教育评估作区分，可分为相对评估、肯定评估和本身评估。
试题 7
教育媒体挑选根据的根本思路是： 运用科学方法， 对教育方针和教育活动的功用、 经济性与适用性等进行全体协 调，最优化的、恰当的挑选教育媒体。
试题 8
教育事例的一般结构是主题与布景、事例布景、事例描绘 、事例反思。
试题 9
教育系统设计形式与教育系统设计理论不一样，它是在教育系统设计的实习傍边逐步构成的一套程序化的 过程，其本质是阐明做啥，如何去做，而不是为何要这样去做。
试题 10
教育设计即是对教育过程的设计。
试题 11
教育设计即是对教育过程的设计。
试题 12
教育设计有 4 个根本特征，别离是：辅导性、全体性、灵敏性、发明性。
试题 13
教育设计的一般的结构是：概略、教育过程、板书设计、教育反思 。
试题 14
教育设计的优胜性：教育设计对比充沛地留意到学习者的特色； 教育设计有利于教育方针、教育过程、教育评估的共同性；教育设计有利于完成教育过程与教育作用的最优化；教育设计推进了教育传达系统的有用运用。
试题 15
在ＩＤ２形式中清晰指出应设计三类教育战略：（ ）战略，（ ）战略 , 教育资源管理战略。
a教育内容传递
b微观处理
c教育安排
d微观战略
试题 16
教育系统设计过程形式的分类 （ ）
a以老师为主导学为主体的教育设计形式
b以教为主的教育设计形式
c以学为主的教育设计形式
d以过程为主导的教育设计形式
正确答案是：以教为主的教育设计形式, 以学为主的教育设计形式, 以老师为主导学为主体的教育设计形式
试题 17
依据AECT’94教学技术范畴界说，教学技术的设计子领域包括哪些方面（ ）
a学习者特征
b教育系统设计
c教育战略
d消息设计
试题 18
“史密斯——雷根形式”在战略设计中说到三种战略，这三种战略是（ ）。
a传递战略
b管理设计
c安排战略
d评估战略
试题 19
梅瑞尔的成分显现理论以为能够将常识分为行动水平缓内容类型两个维度，其间行动维度包含（ ）。
a常识
b运用
c发现
d回忆
试题 20
在断定教育方针时有必要思考到如下几个方面的要素（ ）
a社会的需求
b媒体的挑选
c学科的特色
d学生的特征
试题 21
影响教育系经统设计的变量首要包含（ ）
a教育条件变量
b教学方法变量
c教育形式变量
d教育成果变量
试题 22
在编写教育方针是应留意的是（ ）
a教育方针的行动词有必要是详细的
b教育方针的主体是老师
c教育方针的表述能够是表里结合的
d教育方针的表述要用教育的成果来表述
正确答案是：教育方针的表述要用教育的成果来表述, 教育方针的行动词有必要是详细的, 教育方针的表述能够是表里结合的
试题 23
依照前苏联巴班斯基的分类思想，检查学生知道活动作用的方法有（ ）。
a直观检查法
b口头检查法
c书面检查法
d实习检查法
试题 24
教育设计的一般的结构是（ ）。
a 板书设计
b 教育过程
c 教育反思
d概略
试题 25
皮亚杰的认知开展期间理论有哪几个期间？（ ）
a感知运动期间
b详细运算期间
c方式运算期间
d前运算期间
试题 26
假如咱们从“处理疑问”的视点来解读疑问的性质，能够发现，所谓疑问至少含以下几种成分，即（ ）。
a个别已有
b妨碍
c 意图
d一是意图 ；二是个别已有的常识
方法
试题 27
依据 AECT’94 教学技术范畴界说，教学技术的设计子领域包括几个首要方面（ ）
A、学习系统 B、学习形式 C、学习过程 D、学习资
源
a学习系统 源
b学习过程
c学习形式
d学习资源
试题 28
在断定教育方针时有必要思考到如下几个方面的要素（ ）
a媒体的挑选
b学生的特征
c学科的特色
d社会的需求
试题 29
在编写教育方针是应留意的是（ ）
a教育方针的表述能够是表里结合的
b教育方针的行动词有必要是详细的
c教育方针的表述要用教育的成果来表述
d教育方针的主体是老师
正确答案是：教育方针的表述要用教育的成果来表述, 教育方针的行动词有必要是详细的, 教育方针的表述能够是表里结合的
试题 30
学习个性是学习者特征带有特性特征的学习方法，是和( ）的归纳
a学习战略
b学习倾向
c 学习习气
d学习个性
试题 31
情形创设应分两种状况：一种是学科内容有谨慎结构的状况，如（ ）等；一种是学科内容不具有谨慎
结构的状况，如（ ）等
a语文、数学、前史
b数学、物理、化学
c语文、外语、前史
d数学、英语、化学
试题 32
教育系统设计过程形式的过程 （ ）
a教育战略的设计
b教育过程设计
c教育方针的设计
d教育评估的设计
正确答案是：教育方针的设计, 教育战略的设计, 教育评估的设计
试题 33
剖析学习需求的根本方法有内部参照需求剖析和外部参照需求剖析法，两者的首要差异在于方针不一样．
试题 34
创设情境即是供给一些有关的情节、风光和表象。
试题 35
协作学习是树立在个人自立学习的基础上展开的小组评论、洽谈。