福师23秋《管理心理学》在线作业一【标准答案】

李老师

福师《管理心思学》在线作业一-0005
        试卷总分:100 得分:100
        一、单选题 (共 12 道试题,共 24 分)
        1.泰勒的科学管理方法是哪种人道假定的详细体现（ ）。
        A.杂乱人假定
        B.经济人假定
        C.自动听假定
        D.社会人假定
       
        2.( )、情感和行动意向要素是构成情绪的三种首要成分。
        A.文化要素
        B.认知要素
        C.社会要素
        D.情境要素
       
        3.美国心思学家赫茨伯格在他提出的双要素理论中，把杰出的政策与管理、杰出的上级监督、薪酬、人际关系、工作条件等要素归为( )
        A.情境要素
        B.保健要素
        C.鼓励要素
        D.工作要素
       
        4.同步鼓励理论是由（ ）创建
        A.马斯洛
        B.俞文钊
        C.冬青
        D.熊川武
       
        5.心思学中把安排中实践存在的集体称为( )
        A.结构集体
        B.假定集体
        C.实践集体
        D.活动集体
       
        6.为了精确传递信息，选用（ ）方法沟通作用较好，但其沟通速度较慢。
        A.单向沟通
        B.单向沟通+双向沟通
        C.双向沟通
        D.反向沟通
       
        7.同步鼓励理论是由（）创建
        A.马斯洛
        B.俞文钊
        C.冬青
        D.熊川武
       
        8.德国社会学家韦伯提出古典安排理论，他以为安排大概是一种（ ）的结构。
        A.直线式的结构
        B.金字塔型的结构
        C.扁平型结构
        D.部门功能式结构
       
        9.集体的明显象征是集体内成员具有一起的( )和集体认识
        A.信仰
        B.情感
        C.要求
        D.利益
       
        10.（ ）是反映个别对客观事物的心里情绪体会。
        A.心情
        B.才能
        C.性情#品格
       
        11.斯金纳在他提出的强化理论中着重，人类行动的调理与操控只能依托( )强化效果
        A.外部的
        B.内部的
        C.潜在的
        D.需求的
       
        12.认知失调是指一个人持有两个相互对立的认知，而发生( )心情体会的表象。
        A.激动
        B.不开心
        C.快乐
        D.开心
       
        二、多选题 (共 12 道试题,共 24 分)
        13.马克思把人的需求分为三种层次，包含（ ）。
        A.文化需求
        B.天然需求
        C.精力需求
        D.社会需求
       
        14.熊川武提出的“全部鼓励理论”包含（ ）方面的鼓励。
        A.全方位鼓励
        B.全员鼓励
        C.全途径鼓励
        D.全程鼓励
        E.全素鼓励
       
        15.人的气质可分为（ ）
        A.胆汁质
        B.多血质
        C.粘液质
        D.郁闷质
       
        16.集体非正式沟通的首要网络方式为（）
        A.单线式（单串式）
        B.谣言蜚语式
        C.偶尔式
        D.焦聚式
       
        17.试验法可根据实验场所的性质区别，分为（）
        A.模仿试验
        B.试验室试验
        C.现场试验
        D.仿实在验
       
        18.领导的非权利性影响力的根本要素有
        A.品质要素
        B.才干要素
        C.常识要素
        D.豪情要素
       
        19.情绪由()成分构成
        A.环境成分
        B.认知成分
        C.情感成分
        D.行动意向成分
       
        20.个人对波折的忍受力凹凸取决于以下哪些条件（ ）
        A.生理条件
        B.思想政治条件
        C.社会经历条件
        D.对波折的感觉判别条件
       
        21.心思学家尔斯特所做的“大学生舞会效应”试验，及博达烈夫所做的“看生疏人相片评估人的特性特色”这两个试验，都阐明人的社会感觉存在（ ）。
        A.近因效应
        B.榜首形象
        C.首因效应
        D.呆板形象
        E.晕轮效应
       
        22.管理心思学家依据人类行动的根本形式，提出了人类行动的哪几种鼓励理论( )
        A.人本主义鼓励理论
        B.行动主义鼓励理论
        C.认知派鼓励理论
        D.归纳型鼓励论
       
        23.一般安排结构首要有（ ）三种方式。
        A.菱形安排结构
        B.挺拔安排结构（尖三角形）；
        C.倒三角形安排结构
        D.扁平安排结构（扁三角形）
        E.较扁平安排结构（较扁平三角形）
       
        24.安排具有下面哪些特征（ ）
        A.安排全体性
        B.安排的实用性
        C.安排的杂乱性
        D.安排的权变性
       
        三、判别题 (共 26 道试题,共 52 分)
        25.“自动听”假定以为：人并无好吃懒做的天分，人的潜力要充沛体现出来，才干充沛发扬出来，人才干感触到最大的满意。
       
        26.“自动听假定”的管理要点是发明一种适合的工作环境，工作条件，充沛发扬人的潜力与才干。
       
        27.内容型鼓励理论侧重研讨激起动机的要素。
       
        28.沉着体现的首要特征是进犯、退化、顽固和退让。
       
        29.“用固定眼光看人”是社会感觉中的晕轮效应。
       
        30.对生疏人的感觉近因效应起效果大，对了解的人则首因效应起效果大。
       
        31.近因效应指在知道、知道一个人时，对方新近呈现的特色将给人以激烈的形象，并影响着对这个人的观点。
       
        32.依据赫茨伯格的双要素理论，把奖惩成为“鼓励要素”才干调集员工的活跃性。
       
        33.“管理科学”理论是泰勒等创建的古典管理理论之一。
       
        34.俞文钊教授提出了同步鼓励公式是：工作鼓励力气=∑f（成绩×鼓励）。
       
        35.价值观不只影响个人行动，还影响集体行动和整个安排行动进而还影响企业的经济效益。
       
        36.从心思学观念来看，鼓励是个别行动导致动机，保持该行动，并将此行动的导向某一方针的过程。
       
        37.人类定见沟通网络中，链式沟通网络合适处理简略疑问。
       
        38.赫茨伯格以为，不满足的敌对面是没有满足，满足的敌对面是没有满足。
       
        39.迁怒或寻觅替罪羊是个别波折后的直接进犯反响。
       
        40.赫茨伯格以为，满足的敌对面大概是没有满足；不满足的敌对面大概是没有不满足。
       
        41.“1?9”型领导归于使命型领导。
       
        42.“社会人假定”的管理准则发起团体奖赏，不建议个人奖赏制度。
       
        43.“社会人”假定把人当作对错理性的、天然生成懒散而不喜爱工作的“天然人”。
       
        44.“大棒加胡萝卜”的管理方法是美国管理学家西蒙提出来的。
       
        45.在非断定条件下，失望决议计划人作决议计划时，一般选用极大化最高准则。
       
        46.希望理论以为：鼓励力气是方针效价与希望概率这两个变量的乘积，方针越高，完成的能够性越小；鼓励力气也越小。
       
        47.同步鼓励理论以为，工作鼓励力气=∑f（才能×鼓励）。
       
        48.人物希望与人物行动之间的距离愈大，则人物的评估愈高；相反，人物希望与人物行动之间的距离愈小，则人物评估愈低。
       
        49.佛鲁姆（佛隆）提出：满足的敌对面大概是没有满足。
       
        50.内容型鼓励理论侧重研讨从动机的发生到采纳举动的心思过程。