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福师《管理心思学》在线作业二-0010
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 12 道试题,共 24 分)
1.认知失调是指一个人持有两个相互对立的认知,而发生( )心情体会的表象。
A.激动
B.不开心
C.快乐
D.开心
2.依据佛鲁姆的希望理论,指出下列鼓励方式中哪一种是错误的( )
A.E高×V高=M高
B.E中×V中=M中
C.E高×V低=M低
D.E低×V高=M高
3.为了精确传递信息,选用( )方法沟通作用较好,但其沟通速度较慢。
A.单向沟通
B.单向沟通+双向沟通
C.双向沟通
D.反向沟通
4.( )是反映个别对客观事物的心里情绪体会。
A.心情
B.才能
C.性情#品格
5.泰勒的科学管理方法是哪种人道假定的详细体现( )。
A.杂乱人假定
B.经济人假定
C.自动听假定
D.社会人假定
6.人与人之间的信息沟通首要是经过( )来进行的
A.设备
B.语言
C.仪器
D.媒体
7.麦格雷戈X管理理论以为( )重于个人需求。
A.社会利益
B.社会品德
C.安排要求
D.社会文化
8.弗鲁姆在他的希望理论中着重,要调集、坚持人的工作活跃性,管理者有必要正确处理好三类关系:尽力与分数关系、分数与奖赏的关系、奖赏与( )的关系
A.别人需求
B.社会需求
C.安排需求
D.个人需求
9.科学管理期间的代表人物是()
A.霍桑
B.梅奥
C.泰勒
D.孟子
10.个人心思上的抵触中,“骑虎难下”的抵触方式归于( )。
A.双趋式抵触
B.双避式抵触
C.两层趋避式抵触
D.趋避式抵触
11.心思学家麦格雷格在他的《企业中的人道方面》一书中所批评的X理论是对西方人道假定中的( )假定的归纳
A.杂乱人
B.现代人
C.经济人
D.开展人
12.社会感觉中,对别人认知会有以偏概全或以点概面的倾向,这是归于( )。
A.首因效应
B.定势表象
C.晕轮效应
D.投射效果
二、多选题 (共 12 道试题,共 24 分)
13.认知己理学派的首要观点为( )
A.着重认知过程中的结构和安排准则
B.着重内部发作的过程,即符号信息加工
C.着重概念的驱动效果
D.着重认知反应效果
E.着重认知方法上的单个区别
14.西方经营管理价值观,首要有哪三种?
A.均匀分配价值观
B.最大赢利价值观
C.托付管理价值观
D."日子-质量"价值观
E.优化准则价值观
15.才能的区别体现为()
A.智力水平的单个区别
B.特别才能的区别
C.才能体现迟早的区别
D.年纪的区别
16.影响感觉的客观条件为( )。
A.影响物的强度
B.影响物的比照
C.影响物的活动性
D.影响物的新异性
17.安排的有形要素包含( )
A.完成预期方针所施行的工作
B.断定施行工作的人员
C.断定工作人员与工作环境的关系
D.断定必要的物质条件
18.团(群)体的标准是在()等心思要素基础之上而构成的。
A.仿照
B.暗示
C.从众
D.社会化
19.校园安排的管理结构由( )构成。
A.监督层
B.决议计划层
C.操控层
D.和谐层
E.操作层
20.管理心思学研讨要遵从()等根本准则
A.系统性准则
B.客观性准则
C.开展性准则
D.科学性准则
21.人的性情结构特征有( )
A.对实际情绪的性情特征
B.性情心情特征
C.性情的毅力特征
D.性情的沉着特征
22.从众行动首要有外表反响与心里反响两个层面,大致有()状况
A.外表从众,心里也承受
B.体现遵守,心里却回绝
C.外表不遵守,心里却回绝
D.外表不从众,心里也回绝
23.改动个别情绪常见的方法是( )。
A.宣扬
B.改动客观实际
C.引导被宣扬者参加活动
D.集体制度与规则推进
24.安排的无形要素首要包含( )。
A.一起方针
B.人际关系
C.工作自动性与活跃性
D.协作精力
E.安排沟通网络型式
三、判别题 (共 26 道试题,共 52 分)
25.“自动听假定”的管理要点是发明一种适合的工作环境,工作条件,充沛发扬人的潜力与才干。
26.“用固定眼光看人”是社会感觉中的晕轮效应。
27.近因效应是指在调查、知道一个人时,对方先呈现的特色将给人以激烈的形象,并影响着对这个人的观点。
28.赫茨伯格以为,不满足的敌对面是没有满足,满足的敌对面是没有满足。
29.“大棒加胡萝卜”的管理方法是美国管理学家梅约(奥)提出来的。
30.首因效应是社会感觉中的一种片面倾向。
31.“自动听”假定以为:人并无好吃懒做的天分,人的潜力要充沛体现出来,才干充沛发扬出来,人才干感触到最大的满意。
32.心思学研讨标明:群(团)体凝集力与生产功率之间的关系依靠于个人方针与集体方针的共同性。
33.现代企业管理着重,要开展“以科技开展”为中间的现代管理体系。
34.“大棒加胡萝卜”的管理方法是美国管理学家西蒙提出来的。
35.自动听假定的管理要点是发明一种适合的工作环境,工作条件,充沛发扬人的潜力与才干。
36.社会人假定把人当作对错理性的、天然生成懒散而不喜爱工作的“天然人”。
37.内容型鼓励理论侧重研讨从动机的发生到采纳举动的心思过程。
38.赫茨伯格以为满足与不满足是质的不同。
39.社会人假定的管理准则发起团体奖赏,不建议个人奖赏制度。
40.情绪三期间说理论以为,情绪改变过程通过三个期间:①遵守期间;②同化期间;③内化期间。
41.希望理论以为:鼓励力气是方针效价与希望概率这两个变量的乘积,方针越高,完成的能够性越小;鼓励力气也越小。
42.一个人既想挨近一个方针,一起又想逃避这一方针时便会发生个别动机的“两层趋避”抵触。
43.管理方格图理论中“9?1”型归于使命型的领导。
44.迁怒或寻觅替罪羊是个别波折后的直接进犯反响。
45.中小学校园的安排结构是属尖三角型的结构方式。
46.马路上围观的人群是团体。
47.对生疏人的感觉近因效应起效果大,对了解的人则首因效应起效果大。
48.系统管理理论是着重从部分动身,而不是从全体动身去研讨事物的一种理论。
49.“近墨者黑,近墨者黑”是归于晕轮效应。
50.凯尔曼的情绪改变期间说以为,情绪改变过程通过三个期间:①依从期间;②同化期间;③内化期间。 |
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