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小学教育技能19春在线作业2-0002
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 20 道试题,共 60 分)
1._____评课一般以年级组或教研组为单位。
A.观摩性评课
B.进步性评课
C.研讨性评课
D.检查性评课
2.对学生而言，最重要的一种协作 是 ________
A.与同学协作
B.与家长协作
C.与老师协作
D.与专家协作
3.定性评估常用的方法是__
A.评语
B.自评
C.他评
D.诊断性评估
4._____是老师在 课后总结的讲堂教育实录。
A.课后教案
B.反思札记
C.自评教育录像
D.听课评估
5.在很多的动机理论中，由马斯洛提出的是：_____
A.需求层次论
B.认知失调论
C.自我效能理论
D.成果动机理论
6.教育反思与_________ 的 关 系，教育反思分为课前反思、课中反思与课后反思三个期间。
A.教育活动
B.教育进程
C.教育战略
D.教育组织
7.以下不归于板书的效果是 _______
A.扩大常识面
B.杰出教育要点与难点
C.有助于会集学生的留意力，激起学习爱好
D.有助于启示思想，打破难点
8.讲堂导入最重要的效果
A.温习有关常识，引向新的学习内容
B.烘托气氛，创设情境
C.启示思想，打破难点
D.激起爱好，导致学生的学习动机
9.________ _是现代教育的根本理念。
A.以教为中间，学生处于承受的位置
B.学生是教育中的主体，是学习的主人
C.教育即是指导师教学
D.老师是教育中的主体
10.____一般指在教育活动开端之前，为使教育方案更有用地施行而进行的评估。
A.诊断性评估
B.构成性评估
C.总结性评估
D.肯定评估
11.评论的最大长处是
A.为学生供给集体考虑的时机
B.评论学习的意图性强
C.培育学生的协作精力和对团体的职责心
D.培育学生独立考虑的才能
12.ABCD陈说法 是依据行动主义心思学观念所总结的教育方针编写方法，其间的A是指_______
A.要求的方针行动内容
B.教育对象：学习者
C.发作行动的条件
D.做的程度
13.______是指在讲堂教育活动中，为知道教育的作用以纠正教育所进行的评估。
A.诊断性评估
B.构成性评估
C.总结性评估
D.肯定评估
14.下列有关教育媒体的叙说中不正确 的 是：____
A.准时代特色或科学技术手法，能够分为单向传达媒体（影视、播送、幻灯、投影等）和双向传达媒体（计算机）
B.根据媒体对受信者感官影响的类型，将教育媒体分为视觉媒体、听觉媒体、视听觉媒体、交互媒体以及多媒体系统等
C.教育媒体用于教育信息从信息源到学习者之间的传递，具有清晰的教育意图、教育内容和教育对象
D.教育媒体包含现代化教育手法、传统教育东西和教育材料等，是教育资源的重要构成有些
15.学生对某一门类的学习爱好与他们跟任课老师的往来 情 况
A.没有必定联系
B.互相制约
C.呈负有关
D.呈正有关
16.从应用作用上看，老师上课时眼盯天花 板归于：_____
A.活跃身形语言
B.无含义身形语言
C.消沉身形语言
D.眼语
17.小学教育技能具有突显情境性、赋有兴趣性、重视情感参加性、( )等特色。
A.突显情境性
B.着重监督辅导性
C.多样性与精约性
D.操练的不可以代替性
18.下列不归于行动主义学习理论根本观念的是 _____
A.学习是个别效果于环境，而不是环境导致人的行动。
B.学习是被迫影响（S）与反响（R）之间的联合。
C.学习过程是一种渐进的“测验与错误”。
D.强化是学习的要害。
19.一般性的课 堂纪律疑问，老师最佳用________方法处理。
A.暗示
B.冷处理
C.行动更换
D.教学与赏罚相结合
20.___是 指导师在教学教育过程中，运用表情、手势等身形语言来传递教育信息、表达情感情绪的一种无声教育语言。
A.活跃身形语言
B.消沉身形语言
C.无含义身形语言
D.教育身形语
二、多选题 (共 10 道试题,共 20 分)
21.布鲁纳是美国闻名的教学心思学家，他依据自己的认知结构学习理论构建了教育理论体系，即认知结构教育理论。下列选项中归于布鲁纳观念的是：
A.在教育过程中，老师应起一个推进者的效果。
B.教育意图应契合社会开展的需求，开展学生的智力应变成教育的首要意图。
C.教学不只要培育分数优良的学生，并且还要协助每个学生取得最佳的智力开展。
D.学习即变成，教育即推进，推进学生变成一个完善的人。
22.讲堂管理在讲堂教育 中 的 作 用：
A.安排功用
B.激起学习爱好和动机
C.协助学生树立杰出的行动规范
D.发明杰出的讲堂气氛
23.以下关于新课程的说法正确的 是：______
A.新课程规范力求表现“常识与技能、过程与方法以及情感情绪与价值观”三位一体的课程功用，然后推进校园教学重心的搬运，使本质教学的理念实在表现在平常的教学教育过程中。
B.新课程规范重视学生的爱好与经历，精选学生终身学习必备的基础常识和技能，使教育与学生日子以及现代社会、科技开展亲近联系。
C.新课程规范力求结合本学科的特色提出有用而详细的评估手法，引导校园的平常评估活动更多地指向学生的学习过程，然后推进学生的调和开展。
D.新课程规范力求改动传统课程过于重视常识教授的倾向，着重学生取得基础常识与根本技能的过程，也应是学会学习和构成正确价值观的过程。
24.讲堂教学具有以下明显特色 ：_______
A.老师是讲堂教学的首要活动者，学生是常识信息的承受者，以听讲的方法进行学习
B.老师首要以言语教授常识，口头语言是老师传递常识的根本东西
C.老师以摆现实、讲道理的方法，推进学生了解和把握教育内容
D.面向整体学生，依据班级学生的一般特色和水平进行教育
25.教 学 评 价的准则有：___
A.客观性准则
B.科学性准则
C.全体性准则
D.敞开性准则和开展性准则
26.手势语是人体上肢所传递的外交信息，包含手指、手掌、手臂及双手宣布的能承载外交信息的各种动作。在讲堂教育中，手势语一般可分为以下几类：___
A.手指语言
B.手臂语言
C.手掌语言
D.手背语言
27.加涅把学习成果分为____
A.言语信息
B.智力技能
C.认知战略
D.动作技能和情绪
28.下列有关记叙式教案的描 述 正确的是
A.记叙式教案是首要用文字方式将备课的成果表达出来的教案。
B.记叙式教案的教育信息容量较大，表述详尽，编制简略，是最根本最常用的教案方式
C.记叙式教案的详细编写方法有两种：一是讲稿式的详案，二是纲要式的简案
D.具有要言不烦、要点杰出、运用便利的特色，它把上课时的各种要素，如教育内容、方式、板书、时刻、教育设计等，加以合理组合，彼此对应地写进教案
29.教育节奏的调控原 则包含：
A.快与慢有变换
B.动与静有替换
C.张与弛有参差
D.详略有取舍和起与伏有波涛
30.教育身形语的功用：
A.交流、诱发情感
B.调理管理讲堂
C.招引学生留意力
D.直观的演示
三、判别题 (共 10 道试题,共 20 分)
31.老师仅仅用口头 语言展开教学教育工作。
32.认知和了解的需求、审美需求和自我完成需求被称为成长需求，它虽不是咱们生计所必需的，但却具有重要的活跃含义，可以使个别日子得更夸姣。
33.说课与备课迥然不同 ，没有显着的差异。
34.说课与备课迥然不同，没有显着的差异。
35.教育技能是老师的特性、发明性与教育要求的内涵一致，详细为老师的工作质量：对待教育工作的情绪，安排教育的才华，合适老师工作要求的性情、气质特征、心思特征和进行教育活动的心思预备等。
36.进步性评课是校园领导或上级教学部门对授课老师的讲堂教育行动和作用作出一系列综 合 评 价。
37.说课评估大概采 取当场说、过后评的方法。
38.ABCD 表述 法过火着重行动成果，无视了内涵的心思过程。
39.在整个小学期间，小学生的感感觉开展很快，其精确性、系统性都在不断地进步。感感觉的有认识性、意图性都得到了很大开展 ，现已趋于老练。
40.从应用作用上能够将老师身形语言大致区分为活跃身形语言、消沉身形语言和无含义身形语言三大类。 |
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发表于 2023-11-30 08:34:41
