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东师《小学教学技能》2023年秋学期在线作业1【标准答案】

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发表于 2023-11-30 08:34:41 | 显示全部楼层 |阅读模式
小学教育技能19春在线作业1-0004
        试卷总分:100 得分:100
        一、单选题 (共 20 道试题,共 60 分)
        1.进行任何学习活动的条件条件____
        A.爱好
        B.留意
        C.情境
        D.常识
       
        2.下面哪些归于归纳性发问:
        A.你能预测一下,地磁极俄然倒置会有啥状况发作吗?
        B.请我们一同背诵《赠汪伦》:李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
        C.运用所学的前史常识剖析陈胜、吴广农人起义的原因。
        D.用千分尺丈量一根金属丝的直径。
       
        3.____ 战略首要是依据教育内容的难易程度和内涵的逻辑结构组织教育活动的战略。
        A.方式型
        B.内容型
        C.方法型
        D.使命型
       
        4.____ 战略是以教育技术和方法为中间的战略。
        A.方式型
        B.内容型
        C.方法型
        D.使命型
       
        5.教育反思的最高 境 界 是:___
        A.交流讨论
        B.学习听课评估
        C.反思札记
        D.举动研讨
       
        6._____ 是教育中最早运用的一种教育辅帮手段。
        A.挂图
        B.幻灯、投影演示
        C.影片、电视、计算机演示
        D.试验演示
       
        7.教学法是 _____
        A.是老师依据必定的教学意图和学生已有的常识和经历,经过师生间的问答对话而使学生取得新常识或稳固常识、开展智力的教育方法。
        B.老师经过言语对教材进行剖析和解说,向学生系统教授科学常识、培育才能、开发智力、熏陶情趣的方法
        C.老师辅导学生以小组或班级的方式,环绕某一中间议题宣布自己的观点,彼此交流,彼此学习,然后取得常识的教育方法。
        D.老师辅导学生经过阅览教科书、参阅书或许课外读物获取常识的一种方法。
       
        8.评论的最大长处是.
        A.为学生供给集体考虑的时机
        B.评论学习的意图性强
        C.培育学生的协作精力和对团体的职责心
        D.培育学生独立考虑的才能
       
        9.教育语言技 能的运用技巧中悬念的效果____
        A.用学生所熟知的事物来描绘学生不了解的、笼统的事物,以此来添加学生的理性知道,使其能非常好地了解笼统的常识。
        B.增强教育语言的体现力、招引力
        C.使孩子达观、安康地生长,在面临将来的波折时,可以胸怀开阔,赋有脱节窘境的决心和勇气
        D.形成一种山穷水尽、错综复杂的情境,能够调集学生的等待心思,激起学生活跃思想,到达教育的意图
       
        10.介入型倾听的方法是_____
        A.聚精会神法
        B.诘问深化法
        C.浅笑允许法
        D.不露神色法
       
        11.________首要是指对老师讲堂教育方针的设置、教育内容的组织、教育过程的设计、教育方法的挑选和教育才能的表现等方面所做出的评估。
        A.教育作用的评估
        B.定量评估
        C.定性评估
        D.教育过程的评估
       
        12.下列有关说课的说法中不正 确的是:_____
        A.说课的类型有许多,根据说课与上课的时刻先后关系,有课前说课与课后说课,依据说课活动的意图、要求的不一样,又有评比型说课、主题型说课、演示型说课等类型
        B.说课要处理好课程规范与教材的关系
        C.说课和上课根本一样
        D.说课老师应对说课内容作出取舍,留意详略妥当
       
        13.______是指在讲堂教育活动中,为知道教育的作用以纠正教育所进行的评估。
        A.诊断性评估
        B.构成性评估
        C.总结性评估
        D.肯定评估
       
        14.讲堂教学的最高方式是 _____
        A.叙述
        B.解说
        C.讲读
        D.演说
       
        15.___是指导师在运用身形语时,应当尽量让学生充沛地、准确地了解老师所要表达的意义,到达师生沟通和交流 的意图。
        A.精简性准则
        B.好心尊敬准则
        C.美理性准则
        D.师生共意准则
       
        16.在老师间的协作方法中,以沟通对话为首要方式进行的协作 称 为____
        A.互动式协作
        B.研讨式协作
        C.直接协作
        D.合作式协作
       
        17.系统科学的“新三论”,又称自安排理论,它深化研讨了系统怎么发生、怎么使用信息交流将不一样的有些安排起来然后构成全体,系统怎么演化等疑问 。,以下选项中不归于“ 新三论”的是:
        A.研讨各种不一样的系统从混沌无序状况向安稳有序结构转化的机理和条件的“协同学”。
        B.答复敞开系统怎么从无序走向有序的疑问的“耗散结构”学说。
        C.研讨各种系统中信息的计量、传递、变换、储存和运用规律的“信息论”。
        D.为实际国际的形状发作骤变表象供给了可资使用的数学结构和东西的“骤变论”。
       
        18.评课的艺术性 原 则 是 指:
        A.评课的语言要生动、美丽
        B.评课要考究说话技巧,把握说话的方法与战略
        C.评课要尊敬每一个人的疑问与主张
        D.评课要有意图性
       
        19.下列哪种手势语能够起到一种放松心境、平缓严重心情 的 作 用。____
        A.掌心向上
        B.掌心向下
        C.手背在死后
        D.手掌紧握,食指伸出
       
        20.下列叙说中错误的是_____
        A.小学生的留意水平是有限的,无意留意占优势。
        B.小学生留意的规模小,留意力的分配和搬运才能较弱。
        C.小学生跟着学习活动的进行,留意得到疾速的开展,而且长于调理和操控自己的留意力。
        D.小学生的留意力具有激烈的爱好性、直观性和豪情颜色。
       
        二、多选题 (共 10 道试题,共 20 分)
        21.下列归于教育评估的方法 有:___
        A.自评与他评
        B.定量评估与定性评估
        C.科学评估
        D.诊断性评估、构成性评估与总结性评估
       
        22.加涅把学习成果分为____
        A.言语信息
        B.智力技能
        C.认知战略
        D.动作技能和情绪
       
        23.小学生的 注 意 有哪些特色____
        A.不安稳
        B.简单涣散
        C.搬运质量较差
        D.常带有心情颜色
       
        24.下面哪些是老师与社 区间的协作方法:
        A.资源运用方法
        B.研讨式协作
        C.合作式协作
        D.工作同伴方法
       
        25.下列哪些归于课后 往来方法:
        A.课间往来
        B.作业往来
        C.信件交流
        D.单个辅导
       
        26.下列哪些归于 诱导型管理:____
        A.展示亲热热心的讲堂语言
        B.教学与赏罚相结合
        C.创设赋有情味的环境
        D.现代教育媒体影响留意
       
        27.讲堂管理在讲堂教育中的 作 用 :______
        A.安排功用
        B.激起学习爱好和动机
        C.协助学生树立杰出的行动规范
        D.发明杰出的讲堂气氛
       
        28.反思教育战略应 注 意:______
        A.反思是不是以系统的观念为辅导,挑选适宜的教育战略
        B.反思是不是依据教育教育战略的外部形状和学生知道活动的特色,优化教育战略
        C.反思教法与学法是不是一致,能否推进学生的自立开展
        D.反思讲堂教育管理手法是不是妥当,是不是营建了杰出的学习气氛
       
        29.学习者剖析首要包 括:
        A.起点才能剖析
        B.学习需求剖析
        C.一般特色剖析
        D.认知个性剖析
       
        30.讲堂倾听技能的留意事项___
        A.防止不健全的倾听
        B.防止虚伪的倾听
        C.防止错听
        D.介入型倾听
       
        三、判别题 (共 10 道试题,共 20 分)
        31.行动主义学习理论以为:学习是学习者内部心思结构的构成和改组,而不是影响与反响联合的构成或行动习气的加强或改动。
       
        32.教育技能是老师的特性、发明性与教育要求的内涵一致,详细为老师的工作质量:对待教育工作的情绪,安排教育的才华,合适老师工作要求的性情、气质特征、心思特征和进行教育活动的心思预备等。
       
        33.在进行学法辅导时,应当以老师的教授、辅导为中间。
       
        34.教育评估应当遵从科学性准则,因而,应当偏重定量评估。
       
        35.剖析学习需求的意图是找出学习者当前的学习状况与所希望的学习状况之间的距离 。
       
        36.仿照是练习师范生或在职老师,使其把握教育技能的一种系统的、模仿的训练方法。
       
        37.老师应将留意力合理地分配给每一 个 学 生。
       
        38.中高年级的小学生,对详细形象的依靠性逐渐减小,发明幻想开端开展起来。
       
        39.师生往来的终究意图旨在推进学生主体才能的进步和主体品格的健全开展,以此进步学生的学习效能和老师的教育功率 。
       
        40.听课有利于 总结和推行领先的教育经历和方法。
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