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东师《学前儿童家庭教育》2023年秋学期在线作业1【标准答案】

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发表于 2023-12-3 08:02:16 | 显示全部楼层 |阅读模式
学前孩童家庭教学19春在线作业1-0001
        试卷总分:100 得分:100
        一、多选题 (共 25 道试题,共 62 分)
        1.50—90时代学前教学组织家庭教学辅导方式的开展特色是。
        A.遍及性和安稳性
        B.灵敏性和改变性
        C.多样性和发明性
        D.个别性和区域性
        E.科学性和标准性
       
        2.美国前期家庭教学的特色:
        A.家庭教学的重要性
        B.家庭教学的片面性
        C.美国尊敬、民主的家庭教学
        D.家庭教学的必定性
       
        3.简述50—90时代学前教学组织家庭教学辅导方式的开展特色。
        A.遍及性和安稳性
        B.灵敏性和改变性
        C.多样性和发明性
        D.个别性和区域性
        E.科学性和标准性
       
        4.在运用沉着性准则时,家长要留意:
        A.调理心情
        B.规则极限
        C.全部结合
        D.根绝溺爱
       
        5.家庭的功用有()
        A.生育功用;性日子功用
        B.抚育和奉养功用;经济功用
        C.教学和社会化功用;豪情交流功用
        D.歇息和文娱功用;宗教功用和政治功用
       
        6.暗示的信号有:
        A.言语
        B.表情
        C.手势
        D.身体
       
        7.“中心家庭”这一称号来历于西方,是指已婚配偶与未婚后代构成的家庭,家庭内只要三种家庭关系:
        A.夫妻关系
        B.亲子关系
        C.兄弟姐妹关系
        D.婆媳翁婿关系
       
        8.《爱弥儿》中蕴涵的前期家庭教学思想: 家庭教学是培育“()”的首要路径;家庭教学要合适孩童的“()”; 注重感受教学;注重家庭体育保健;常识教学的内容要合适孩童的了解才能和开展水平;用“()”进行品德教学。
        A.小兄弟
        B.天然人
        C.天分
        D.天然结果法
       
        9.怎么树立科学标准的以儿童园为中间的管理机制?
        A.建立家长委员会
        B.树立儿童家庭活动站
        C.断定与社区间的定向联系制度
        D.期待家长及社区人员参加督查儿童园工作进行。
       
        10.家庭、儿童园和社区协作的形式有()。
        A.以儿童园为主导的协作形式
        B.以家庭为主导的协作形式
        C.以儿童为主导的协作形式
        D.以社区为主导的协作形式
       
        11.学前孩童家庭品德教学的要求()
        A.应培育孩子的职责心
        B.应培育孩子的自动性
        C.应培育孩子的怜惜心
        D.应培育孩子的合群性
       
        12.直接的家庭教学指的是()和后代生长发生的耳濡目染和熏陶。
        A.家庭环境
        B.家庭气氛
        C.家庭关系
        D.爸爸妈妈言行
       
        13.儿童园为社区效劳的功能包含()
        A.是经过完结两层使命为地点社区效劳
        B.是对文化的传达
        C.是完成儿童园教学资源的社区同享
        D.是发扬社会宣扬责任
       
        14.在施行共同性准则时,家长需留意:
        A.互通讯息
        B.常常交流
        C.彼此合作
        D.一起教学
       
        15.学前孩童家庭品德教学的首要使命是:
        A.培育孩子杰出的道德
        B.刻画孩子文明的行动
        C.熏陶孩子活跃的情感
        D.进步孩子社会往来的才能
        E.构成孩子生动开畅的性情
       
        16.广义的家庭结构应包含家庭的()等。
        A.关系结构
        B.主体结构
        C.经济结构
        D.工作结构
       
        17.家庭教学所具有的特性是:
        A.前期性
        B.密切性
        C.长时间性
        D.浸透性
       
        18.儿童园为社区效劳的功能包含:
        A.经过完结两层使命为地点社区效劳
        B.完成儿童园教学资源的社区同享
        C.发扬社会宣扬责任
        D.社会建设中发扬着主导效果
       
        19.学前孩童家庭审美教学的要求:
        A.应加大孩子的艺术出资
        B.应尊敬孩子的艺术喜好
        C.应鼓舞孩子的艺术发明
        D.应撑持孩子的艺术感受
       
        20.学前孩童家庭情感教学的重要含义是()
        A.有利于学前孩童身体安康发育
        B.有利于学前孩童心思安康开展
        C.有利于学前孩童语言安康开展
        D.有利于学前孩童认知才能开展
       
        21.社区学前教学组织的运转机制首要有:
        A.教学行政部门以规范化儿童园为要点,要求园方在进步本身教学质量的一起,承当对附近的规范与非规范园、所的保教事务辅导工作,以点带面,推进学前教学事业的开展
        B.在经济较兴旺区域,底层政府安排有至于教学的力气
        C.教学科研单位会集必定的科研基金,安排专家、专家深化社区举行试验点,探究社区保教工作的规律
        D.有些区域打破儿童园、学前班的单一形式,量体裁衣树立儿童游戏组、家庭活动站、亲子活动中间、大带小游乐土等,展开多种多样非规范学前教学活动。
       
        22.这些年,全球经济发作了无穷的改变,大家的认识形状也相应的发作了底子的改变,尤其是对人本身价值的从头知道促进家庭的功用也在不断的改变,从大的方面来讲,首要表现在:
        A.生育功用逐渐退化
        B.生产功用从损失到康复
        C.花费功用由均匀到多元;奉养功用弱化
        D.教学功用分解;政治和宗教功用不断削弱。
       
        23.暗示的信号可分为()。
        A.言语
        B.表情
        C.手势
        D.举动
       
        24.学前教学组织家庭教学辅导的途径有:
        A.家庭教学讲座敞开日活动; 家长会;
        B.剖析谈论会;爸爸妈妈沙龙;
        C.家长园地;家乡小报;
        D.家长敞开日;爸爸妈妈执教活动
       
        25.家庭教学的效果是()
        A.家庭教学确保了孩童机体的正常成长发育
        B.推进了学前孩童智力前潜能的最大发扬
        C.推进了孩童社会化的进程
        D.进步了孩童的审美才干
       
        二、判别题 (共 15 道试题,共 37 分)
        26.家庭教学不一样于学前教学、社会教学,它具有继续性、接连性、对于性、感染性、灵敏性的特色。
       
        27.典范演示法是指在社会教学中,家长以自己和他人的好思想、好言语、好行动,形象生动地影响孩子的一种方法。
       
        28.家庭结构是指家庭成员的构成及其彼此效果、彼此影响的状况,以及由这种状况构成的相对安稳的联系形式。
       
        29.家庭是人一出世就投入的社会文化环境,是人生的榜首所校园。
       
        30.以儿童园为主导的协作形式,即儿童园依托并发扬社区内的各种力气(城镇政府、企业、大学、中小学等),构成以儿童园为中心的园表里相结合的儿童教学网络,展开并完成儿童园与家庭、社区之间的协作。
       
        31.爸爸妈妈沙龙是校园辅导家庭教学的一种新方式,它不像家庭教学讲座、家长会那么规范、严厉,它使家长在自在轻松的环境中,充沛宣布自己的见地,倾听其他家长、老师和教学专家的观点,在不知不觉中获益。
       
        32.家庭教学是单个教学,家庭中教学者和受教学者通常都是个别的家庭成员,对人的影响教学较之校园教学和社会教学具有较强的对于性。
       
        33.“普那路亚”是美国夏威夷语,意思为“密切兄弟”。
       
        34.典范演示法是指在家庭教学中,家长以自己和他人的好思想、好言语、好行动,形象生动地影响孩子的一种方法。
       
        35.家庭、儿童园、社区的协作共育是整个社会及我国学前教学事业开展的需求。
       
        36.学前孩童家庭安康教学的首要使命是:教给孩子一些简略的日子知识和卫生知识,培育孩子杰出的日子习气和卫生习气,激起孩子参与野外训练的爱好和希望,培育孩子独立日子的才能和自我保护的才能,推进孩子身心的安康开展。
       
        37.在家庭教学中,家长既要关怀酷爱孩子,又要严厉要求孩子,做到情感与谋略相结合,理性施爱,推进孩子的安康开展。
       
        38.家庭是由两个成员构成的,家庭中每个成员的存在都依靠于其他成员的存在,他们各自都有必定的人物,相互相关、相互保持。
       
        39.家庭教学是大教学的构成有些之一,是校园教学与社会教学的主体。
       
        40.偶婚制家庭的特色是:男女两边同居前没有贞节观念,同居后也没有相互的独占,能够自在离弃;男女两边及其后代构成的小家庭,没有独立的家庭经济,因而软弱而不安稳;男女结成爱人,有清晰的婚姻关系,但这种婚姻关系不是以豪情为基础,而是以便利和需求为基础的;妇女占控制位置,实施母系血缘关系为枢纽、成员一起参加生产活动、均匀分配的初始共产制家庭经济。
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