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学前孩童游戏论19春在线作业2-0002
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.从唯心主义的哲学观动身，将游戏的实质归结为生物性实质的教学家是：
A.福禄培尔
B.皮亚杰
C.列昂捷夫
D.乌申斯基
2.老师用言语描绘孩童的行动，使孩童对自己的行动以及行动的含义有更清晰的认识的言语方法是：
A.问询
B.描绘
C.主张
D.发问
3.国际上榜首个系统研讨孩童游戏的教学家是：
A.福禄培尔
B.皮亚杰
C.列昂捷夫
D.陶行知
4.以为活动理论是游戏教育的哲学基础，为孩童游戏在教学实习中的运用指出了新方向是：
A.杜威
B.皮亚杰
C.蒙台梭利
D.欧文
5.在体育活动中所运用的各种设备、器械、资料等是：
A.形象玩具
B.智力玩具
C.体育玩具
D.音乐玩具
6.孩童彼此仿照操作一样或附近的玩具，这种游戏方式是：
A.单独游戏
B.平行游戏
C.联合游戏
D.协作游戏
7.孩童可以知道结构资料，能叫出资料称号呈现在以下哪个期间：
A.小班
B.中班
C.大班
D.托班
8.以为游戏的本质是同化超越了适应的理论门户是：
A.精力剖析学派
B.认知开展学派
C.社会文化前史学派
D.元外交理论
9.把游戏作为儿童园教学基础的教学家是：
A.福禄培尔
B.皮亚杰
C.列昂捷夫
D.蒙台梭利
10.孩童和火伴以团体一起的方针为中间一同做游戏的方式是：
A.单独游戏
B.平行游戏
C.联合游戏
D.协作游戏
二、多选题 (共 10 道试题,共 30 分)
11.课程对学前孩童游戏的影响首要表现在：
A.高结构的课程中建构性游戏更常见
B.低结构的课程中标志性游戏和协作性游戏更常见
C.影响游戏的地址
D.影响游戏的时刻
E.影响游戏的资料
12.同伴对学前孩童游戏的影响首要表现在：
A.有无同伴的影响
B.同伴的了解程度的影响
C.同伴的年纪的影响
D.同伴的性另外影响
E.同伴的家庭条件的影响
13.下面归于形象玩具的有：
A.玩具动物
B.交通玩具
C.医院玩具
D.镶嵌板
E.魔方
14.经典的游戏理论的奉献是：
A.推进游戏理论与孩童心思开展理论的亲近结合
B.在人类思想史上首次严厉地考虑并解说了孩童游戏的缘由与含义
C.从孩童生理的不一样旁边面解说孩童游戏的缘由与含义
D.从人的一般赋性和共性视点解说孩童游戏的缘由与含义释
E.根本上必定了游戏是孩童的一种重要活动
15.教育游戏y又能够称为：
A.人物游戏
B.东西性游戏
C.手法性游戏
D.结构游戏
E.扮演游戏
16.拟定游戏的安排施行方案时应留意的疑问有：
A.树立合理的游戏惯例，培育孩童杰出的游戏习气
B.断定游戏的方针并使之详细化
C.根据游戏方针有方案地投进资料
D.将游戏与其他教学活动及日子活动相联系
E.对游戏方案的施行状况做出反应
17.纽曼以为游戏的特征是：
A.内部操控
B.内部实在
C.非生产性
D.内部动机
18.人类游戏与高等动物游戏的联系体现在：
A.人类与高等动物都进行游戏
B.都有游戏的玩具
C.都是天性行动
D.都是在生计材料满意生命体生计需求条件下发生
E.都有幻想游戏
19.学前孩童游戏内容的开展趋势是：
A.婴儿时期游戏更多反映孩童周围平常日子的琐碎事物和表象
B.3岁孩童游戏反映的社会表象的规模逐渐扩展
C.4岁孩童游戏由反映平常日子过渡到反映社会日子和大家之间的社会关系
D.5岁今后孩童游戏的主题更具有社领会义
20.学前孩童游戏理论研讨的缓慢开展期间的开展特色是：
A.在精力剖析理论的基础上开展起一种游戏医治技术
B.呈现了经典的游戏理论
C.精力剖析的游戏理论在学前孩童游戏的研讨中占控制位置
D.遍及注重游戏关于孩童社会性和心情开展的价值
E.开展出娃娃游戏这一典型的游戏疗法
三、判别题 (共 20 道试题,共 40 分)
21.探究动作是指成心做“坏事”或用某种动作来取乐，带有诙谐、逗趣、打趣的性质。
22.社会文化前史学派否定游戏是独立的活动方式，以为游戏仅仅认知活动的衍生物。
23.标志性游戏是学前孩童典型的游戏方式。
24.4岁孩童的人物认识很强，而且长于分副角色。
25.游戏彻底是学前孩童的幻想。
26.从孩童身心开展的视点调查孩童游戏的缘由与游戏的含义是陈鹤琴关于孩童游戏研讨的中心思想。
27.成果感，又称担任感，是别人对自己力气与才能的知道与判别。
28.游戏场所是指孩童创设的游戏场所，它既为孩童游戏活动的展开供给了空间和物质条件。
29.语言游戏是以开展孩童语言为意图的一种游戏。
30.游戏的主体性实质观以为游戏是在实在条件之外，凭借幻想，使用标志性的资料，再现人与人的关系。
31.3岁孩童游戏的内容由反映平常日子过渡到反映社会日子和大家之间的社会关系，孩童逐步不再单纯依靠感感觉，而是依据自己的爱好和希望来构思游戏主题。
32.人物游戏的特别幻想是指在人物游戏中，孩童在幻想的条件下实在地反映实际日子中人与人之间的关系。
33.孩童活动时的安康及心情状况等个别偶尔要素也对孩童游戏的行动发生直接影响。
34.高结构的课程有按捺孩童游戏数量、水平的倾向。
35.智力游戏是依据必定的智育要求，首要由孩童自己设计的一种规矩游戏。
36.规矩游戏中游戏者纷歧定要恪守规矩。
37.个别社会化是随同孩童毕生的过程，而学前期关于个别社会化具有重要的含义。
38.婴儿期和儿童前期的孩童一般以独自游戏方法进行游戏。
39.标志性游戏是学前孩童最早呈现的游戏方式。
40.孩童游戏的时刻越长越好。 |
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发表于 2023-12-3 08:02:17
