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福师23秋《微格教学训练》在线作业二【标准答案】

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发表于 2023-12-13 15:53:55 | 显示全部楼层 |阅读模式
福师《微格教育练习》在线作业二
        试卷总分:100 得分:100
        一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
        1.下列提问行动,不恰当的做法是(  )
        A.在学生“心求通而未得,口欲言而不能”之时提问
        B.倾向于把疑问分配给前面和中心的学生
        C.在发问之前恰当中止,并配以恰当的引导语
        D.提问时语言明晰、简略,尽量一次到位,防止复述
       
        2.对讲堂教育的归纳评估通常应用评课的(  ) 意义。
        A.谈论
        B.研讨
        C.评估
        D.观摩
       
        3.一般来说, 上下两节课的内容或方式具有亲近联系或适合搬迁的, 最合适的结课方法是(  )
        A.概括式结课方法
        B.悬念式结课方法
        C.探究式结课方法
        D.震颤式结课方法
       
        4.下列导入方法中,不能预领先行设计的是(  )
        A.悬念导入
        B.随机事情的导入
        C.案例导入
        D.扮演导入
       
        5.老师运用生动形象的语言,叙说、描写所要讲的常识内容。这是教学方法中的(  )
        A.叙述
        B.解说
        C.讲读
        D.演说
       
        6.下列有关试验演示的描绘中, 不正确的是(  )
        A.它是在讲堂进步行的、 亲近合作教学内容的试验
        B.它首要由老师操作
        C.它要求设备对比简略、作用直观
        D.它是在试验室中进行的
       
        7.学生的学习遭到多方面要素的影响, 其间最首要的是受学习动机的分配。 这要求讲堂导入需发扬(  ) 的功用。
        A.激起学习爱好, 导致学习动机
        B.导致对所学课题的重视
        C.为学习新常识做衬托
        D.清晰学习意图
       
        8.有用导入的根本准则是(  )
        A.兴趣性新颖性标准性
        B.标准性对于性新颖性
        C.兴趣性对于性标准性
        D.兴趣性对于性新颖性
       
        9.假如有必要进行赏罚, 老师大概把赏罚同(  ) 联系起来。
        A.学生的错误行动
        B.学生的人品
        C.学生的同学
        D.学生的家庭环境
       
        10.关于直观导入,下列说法不正确的是(  )
        A.合适于天然科学类内容的教育,人文社会科学类内容的教育则不合适
        B.有助于学生在直观感知中生成疑问
        C.什物、模型、幻灯、电视等蕴涵的内容有必要与新教材有亲近的联系
        D.调查什物、模型、电视片等过程中,老师要及时提出疑问,指明学生调查中的考虑方向,推进他们的思想,为学习新教材做好预备
       
        二、多选题 (共 10 道试题,共 40 分)
        11.教学的长处有(  )
        A.老师具有较充沛的自动性,有利于教育活动有意图、有方案地进行
        B.能使老师在较短时刻内最大极限地向学生教授丰厚的常识
        C.有利于协助学生全部、深入、精确地把握常识,并坚持常识的系统性
        D.便于老师结合常识的教授对学生进行思想道德教学
       
        12.有用导入的根本准则是(  )
        A.兴趣性
        B.对于性
        C.新颖性
        D.标准性
       
        13.作业的设计一般包含的环节有(  )
        A.研讨教材
        B.断定作业界容
        C.挑选作业方式
        D.明晰作业的施行
       
        14.有用教学的一个重要方面是要掌握好教学的机遇, 教学的机遇包含(  )
        A.安排教育时
        B.为学生定向时
        C.学生剖析了解难以到位时
        D.学生呈现误读时
       
        15.板书设计应遵从的准则有(  )
        A.标准性准则
        B.对于性准则
        C.启示性准则
        D.时效性准则
       
        16.解说的方法有(  )
        A.叙说式
        B.说明式
        C.解析式
        D.回答式
       
        17.下列有关板书的行动中, 不恰当的做法是(  )
        A.依据不一样的教育意图设计不一样的板书
        B.不写或少写板书
        C.对所教的内容通通写在黑板上
        D.对难度较大的概念、 公式等先书后讲
       
        18.创设有用导入的详细要求是(  )
        A.从学生的实践动身
        B.契合教育内容自身的科学性
        C.从课型的需求下手
        D.导语尽量简练
       
        19.教学的根本方式包含(  )
        A.叙述
        B.解说
        C.讲读
        D.演说
       
        20.下列有关板书的行动中,不恰当的做法是(  )
        A.依据不一样的教育意图设计不一样的板书
        B.不写或少写板书
        C.对所教的内容通通写在黑板上
        D.对难度较大的概念、公式等先书后讲
       
        三、判别题 (共 10 道试题,共 30 分)
        21.发问是一种师生互动行动,比单向信息活动的教学更合适教育。
       
        22.教学是一种单向性的信息活动, 应被互动型的教育方法替代。
       
        23.有用的强化必定有利于学生的开展。
       
        24.老师在学生学习过程中应尽能够频频地运用强化, 特别是外部强化。
       
        25.效的强化必定有利于学生的开展。
       
        26.不一样课型能够有不一样的导入方法,同一课型也能够有不一样的导入方法。
       
        27.老师对学生的调查是随时随地的, 具有灵敏性的特色, 因而进行讲堂调查无须做预先的预备。
       
        28.要完成发问设计的高效性,可使一个发问包括两种或多种意图。
       
        29.为了建立老师的威信, 老师大概尽能够地运用赏罚。
       
        30.为了稳固所学常识能够要肄业生适度进行“过度学习”。
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