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福师《微格教育练习》在线作业二
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.下列提问行动，不恰当的做法是（ ）
A.在学生“心求通而未得，口欲言而不能”之时提问
B.倾向于把疑问分配给前面和中心的学生
C.在发问之前恰当中止，并配以恰当的引导语
D.提问时语言明晰、简略，尽量一次到位，防止复述
2.对讲堂教育的归纳评估通常应用评课的（ ） 意义。
A.谈论
B.研讨
C.评估
D.观摩
3.一般来说， 上下两节课的内容或方式具有亲近联系或适合搬迁的， 最合适的结课方法是（ ）
A.概括式结课方法
B.悬念式结课方法
C.探究式结课方法
D.震颤式结课方法
4.下列导入方法中，不能预领先行设计的是（ ）
A.悬念导入
B.随机事情的导入
C.案例导入
D.扮演导入
5.老师运用生动形象的语言，叙说、描写所要讲的常识内容。这是教学方法中的（ ）
A.叙述
B.解说
C.讲读
D.演说
6.下列有关试验演示的描绘中， 不正确的是（ ）
A.它是在讲堂进步行的、 亲近合作教学内容的试验
B.它首要由老师操作
C.它要求设备对比简略、作用直观
D.它是在试验室中进行的
7.学生的学习遭到多方面要素的影响， 其间最首要的是受学习动机的分配。 这要求讲堂导入需发扬（ ） 的功用。
A.激起学习爱好， 导致学习动机
B.导致对所学课题的重视
C.为学习新常识做衬托
D.清晰学习意图
8.有用导入的根本准则是（ ）
A.兴趣性新颖性标准性
B.标准性对于性新颖性
C.兴趣性对于性标准性
D.兴趣性对于性新颖性
9.假如有必要进行赏罚， 老师大概把赏罚同（ ） 联系起来。
A.学生的错误行动
B.学生的人品
C.学生的同学
D.学生的家庭环境
10.关于直观导入，下列说法不正确的是（ ）
A.合适于天然科学类内容的教育，人文社会科学类内容的教育则不合适
B.有助于学生在直观感知中生成疑问
C.什物、模型、幻灯、电视等蕴涵的内容有必要与新教材有亲近的联系
D.调查什物、模型、电视片等过程中，老师要及时提出疑问，指明学生调查中的考虑方向,推进他们的思想，为学习新教材做好预备
二、多选题 (共 10 道试题,共 40 分)
11.教学的长处有（ ）
A.老师具有较充沛的自动性，有利于教育活动有意图、有方案地进行
B.能使老师在较短时刻内最大极限地向学生教授丰厚的常识
C.有利于协助学生全部、深入、精确地把握常识，并坚持常识的系统性
D.便于老师结合常识的教授对学生进行思想道德教学
12.有用导入的根本准则是（ ）
A.兴趣性
B.对于性
C.新颖性
D.标准性
13.作业的设计一般包含的环节有（ ）
A.研讨教材
B.断定作业界容
C.挑选作业方式
D.明晰作业的施行
14.有用教学的一个重要方面是要掌握好教学的机遇， 教学的机遇包含（ ）
A.安排教育时
B.为学生定向时
C.学生剖析了解难以到位时
D.学生呈现误读时
15.板书设计应遵从的准则有（ ）
A.标准性准则
B.对于性准则
C.启示性准则
D.时效性准则
16.解说的方法有（ ）
A.叙说式
B.说明式
C.解析式
D.回答式
17.下列有关板书的行动中， 不恰当的做法是（ ）
A.依据不一样的教育意图设计不一样的板书
B.不写或少写板书
C.对所教的内容通通写在黑板上
D.对难度较大的概念、 公式等先书后讲
18.创设有用导入的详细要求是（ ）
A.从学生的实践动身
B.契合教育内容自身的科学性
C.从课型的需求下手
D.导语尽量简练
19.教学的根本方式包含（ ）
A.叙述
B.解说
C.讲读
D.演说
20.下列有关板书的行动中，不恰当的做法是（ ）
A.依据不一样的教育意图设计不一样的板书
B.不写或少写板书
C.对所教的内容通通写在黑板上
D.对难度较大的概念、公式等先书后讲
三、判别题 (共 10 道试题,共 30 分)
21.发问是一种师生互动行动，比单向信息活动的教学更合适教育。
22.教学是一种单向性的信息活动， 应被互动型的教育方法替代。
23.有用的强化必定有利于学生的开展。
24.老师在学生学习过程中应尽能够频频地运用强化， 特别是外部强化。
25.效的强化必定有利于学生的开展。
26.不一样课型能够有不一样的导入方法，同一课型也能够有不一样的导入方法。
27.老师对学生的调查是随时随地的， 具有灵敏性的特色， 因而进行讲堂调查无须做预先的预备。
28.要完成发问设计的高效性，可使一个发问包括两种或多种意图。
29.为了建立老师的威信， 老师大概尽能够地运用赏罚。
30.为了稳固所学常识能够要肄业生适度进行“过度学习”。 |
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发表于 2023-12-13 15:53:55
