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福师《小学教学管理》在线作业一-0001
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 20 分)
1.首要研讨校园领导人怎么管理校园的学科是（）。
A.教学管理学
B.教学行政学
C.校园管理学
D.教学政策学
2.在校园管理活动的全过程中，（）是校园管理过程的开始环节,管理过程的其他环节，都是环绕着它而打开的。
A.施行
B.方案
C.评估
D.检查
3.（）是古典管理理论开创人之一，他所创建的古典安排理论会集体现在《工业管理与一般管理》一书中。
A.泰罗
B.韦伯
C.法约尔
D.西蒙
4.“反应准则”所反映的管理原理是（）。
A.系统原理
B.人来源理
C.动态原理
D.效益原理
5.依据管理方格理论，匮乏型管理的特色是（）。
A.对员工和生产都不关怀
B.只关怀生产，不关怀人
C.只关怀人，不关怀生产
D.不光关怀生产，也关怀人
6.首要研讨与领导者才干有关的身体特征，特性特征等的领导理论归于（）。
A.领导性情理论
B.领导环境理论
C.随机理论
D.管理方格理论
7.张济正教授从校园安排及其管理活动的视点来提校园管理方针，他们以为衡量校园安排的活动好坏，首要是（）。
A.树立高功率的校园管理组织
B.安排一支高水平的校园工作部队
C.实施既有民主又有会集的管理方法
D.构成结合共同的方针系统
8.专家问卷查询法又称（）。
A.脑筋风暴法
B.反向脑筋风暴法
C.德尔菲法
D.哥顿法
9.由校园自行策划，自行安排，自行施行，自行考核的老师训练形式归于（）。
A.研修训练
B.校本训练
C.脱产训练
D.定向训练
10.对教学领导者评估宜选用的取向是（）。
A.以“督”为主
B.以“导”为主
C.以信赖为主
D.“督”和“导”相结合
二、多选题 (共 23 道试题,共 46 分)
11.校园管理者在施行期间应做好的管理活动有（ ）。
A.安排
B.和谐
C.辅导
D.鼓励
E.教学
12.校园管理的根本准则包含（）。
A.民主化准则
B.科学化准则
C.职责制准则
D.有用性准则
13.泰罗的代表著是1911年出书的《科学管理原理》,泰罗的科学原理，是从研讨（）开端的。
A.动作
B.活动
C.时刻
D.东西
14.法约尔以为完好的管理过程应包含的功能活动有（ ）。
A.方案
B.安排
C.指挥
D.和谐
E.操控
15.领导者对安排的领导使命包含（ ）。
A.引导安排开展
B.指挥安排运转
C.推进安排沟通
D.鼓励安排成员
16.我国对教学领导者质量特征的研讨,包含（）。
A.思想品德本质
B.常识本质
C.才能素质
D.身心本质
17.校园管理中教学方法的特性包含（）。
A.启示性
B.长时间性
C.辅导性
D.广泛性
18.教学管理体系的首要制约要素包含（）。
A.国家的政治体系
B.社会的经济情况
C.国家变革潮流
D.本国教学和文化传统
19.按方针管理的一般程序,活动可分为（）三个期间。
A.方针确实定
B.方针的施行
C.方针的完善
D.效果的评估
20.管理的天然特点体现在（）。
A.遍及性
B.技术性
C.政策性
D.一起性
21.依据老师的工作性质和专业化要求,树立老师评估的目标体系时，调查评估老师的体现时应思考的维度包含（）。
A.教学维度
B.学习维度
C.实习维度
D.发明维度
22.教学政策拟定是判别教学政策疑问和对政策计划所进行挑选的过程，其程序大致分为（ ）。
A.确定政策疑问
B.发现政策疑问
C.断定政策方针
D.拟定政策计划
E.挑选政策计划
23.实施校长担任制要处理好的关系包含（）。
A.校长同上级领导的关系
B.校长同党安排的关系
C.校长同教工代表大会的关系
D.校长同校园领导班子的关系
24.一份有用的校园工作方案应具有的特色是（ ）。
A.方向性
B.科学性
C.可行性
D.可控性
25.拟定方案的根本要求包含（）。
A.方向性
B.科学性
C.可行性
D.可检性
26.校园管理中经济方法的特性包含（）。
A.利益性
B.多样性
C.一致性
D.辅助性
27.狭义的教学法是由全国人大及其常委会拟定的教学方面的标准性文件，分为（ ）。
A.教学根本法
B.教学单行法
C.教学行政法规
D.当地性教学法规
28.强行性影响力的构成要素有（ ）。
A.职位要素
B.传统要素
C.资格要素
D.常识要素
29.依据对校园管理过程特性的知道,能够以为校园管理过程根本环节包含（）。
A.方案
B.施行
C.检查
D.总结
30.教学管理体系的功用包含（）。
A.领导和指挥功用
B.权利分配的功用
C.分工协作的功用
D.进步功率的功用
31.树立教学领导者评估体系，触及到的根本疑问包含（）。
A.评估取向
B.评估意图
C.评估者
D.评估方法
32.科学化管理原理包含（）。
A.系统原理
B.人来源理
C.安排原理
D.动态原理
33.校园结合共同的方针系统，首要体现在（ ）。
A.管理方针与教学方针符合
B.校园整体方针与部门方针共同
C.管理者与被管理者在方针上的结合
D.管理方法与手法的共同
三、判别题 (共 17 道试题,共 34 分)
34.老师训练存在常识本位训练和课程本位训练两种取向。
35.教学管理体系被区分为隶属制和独立制的根据是教学管理决议计划权是不是由教学专家把握。
36.在校园的管理活动中,要使检查充沛发扬效果，需灵敏运用各种检查方法，检查的方法从内容上看能够分为涣散检查和会集检查。
37.行动科学把本来以人为中间的管理改变到以事为中间的管理。
38.查询研讨是校园领导管理人员的根本功.
39.管理的“重要性”特性是指管理的“无时不在，无处不在”。
40.教学方针是教学意图的部属概念,是指各级各类校园或各种专业培育人的质量标准疑问。
41.马斯洛的层次需求论把人的需求从高到低分为生计需求, 安全需求，归属需求，尊敬需求和自我完成需求五个层次
42.所谓管理的天然特点，是说管理活动在实质上具有一种不因社会条件，年代布景而改变的安稳性。
43.施行教学的最遍及性、最有代表性的底层单位是校园。
44.德国法学家,社会学家施泰因，被人称为“现代行政学之父”。
45.查询研讨是全部领导工作的基础。
46.泰罗，又译成泰勒（1856-1915）原是美国的工程师，米特维尔钢铁厂厂长,他最早提出科学管理的理论和方法，其代表著是1911年出书的《管理科学原理》。
47.法国的亨利．法约尔是古典管理理论开创人之一,与泰罗是一起代人，长时间从事企业安排的领导工作,有管理整个大企业的经历。
48.所谓科学管理， 一般是指但凡通过重复实习，并证明是可以进步功率的,是符合客观规律的管理。
49.校园管理过程和教学教育过程的意图是共同的，都是以育人为宗旨的。
50.老师研修训练是集常识训练和才能训练两种取向为一体的训练。 |
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发表于 2023-12-13 15:53:55
