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福师23秋《小学教育管理》在线作业二【标准答案】

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发表于 2023-12-13 15:53:55 | 显示全部楼层 |阅读模式
福师《小学教学管理》在线作业二-0002
        试卷总分:100 得分:100
        一、单选题 (共 10 道试题,共 20 分)
        1.首要研讨与领导者才干有关的身体特征,特性特征等的领导理论归于()。
        A.领导性情理论
        B.领导环境理论
        C.随机理论
        D.管理方格理论
       
        2.专家问卷查询法又称()。
        A.脑筋风暴法
        B.反向脑筋风暴法
        C.德尔菲法
        D.哥顿法
       
        3.张济正教授从校园安排及其管理活动的视点来提校园管理方针,他们以为衡量校园安排的活动好坏,首要是()。
        A.树立高功率的校园管理组织
        B.安排一支高水平的校园工作部队
        C.实施既有民主又有会集的管理方法
        D.构成结合共同的方针系统
       
        4.依据管理方格理论,威望与遵守型管理的特色是()。
        A.对员工和生产漠然置之
        B.非常注重生产,把人的要素降至最低程度
        C.非常关怀人的要素,不直接抓生产方针的执行
        D.统筹员工和生产要素
       
        5.()是古典管理理论开创人之一,他所创建的古典安排理论会集体现在《工业管理与一般管理》一书中。
        A.泰罗
        B.韦伯
        C.法约尔
        D.西蒙
       
        6.“方针管理”是西方管理学家提出的,常用的表明字母是()。
        A.BMO
        B.MOB
        C.MBO
        D.OMB
       
        7.由校园自行策划,自行安排,自行施行,自行考核的老师训练形式归于()。
        A.研修训练
        B.校本训练
        C.脱产训练
        D.定向训练
       
        8.管理实习的要害在于()。
        A.安排
        B.决议计划
        C.方案
        D.操控
       
        9.具有威望性,强行性等特色的校园管理方法是()。
        A.行政管理方法
        B.经济管理法
        C.教学管理法
        D.方针管理法
       
        10.教学政策老是要表现政策拟定者的毅力,反映控制阶层的底子利益,从这个含义上讲,教学政策具有()。
        A.指向清晰性
        B.广泛影响性
        C.法律效应性
        D.政党毅力性
       
        二、多选题 (共 23 道试题,共 46 分)
        11.挑选校园管理方法要思考的要素有( )。
        A.管理意图
        B.管理内容
        C.管理对象的特色
        D.时刻,地址,要素
       
        12.X理论对人道的假定有( )。
        A.一般人就其实质来说是懒散的
        B.一般人缺少志向,不注重担任
        C.他们天分自私,不关怀安排方针
        D.他们赋性抵抗革新
        E.他们简单受人诈骗
       
        13.我国对教学领导者质量特征的研讨,包含()。
        A.思想品德本质
        B.常识本质
        C.才能素质
        D.身心本质
       
        14.经济开展的“三鼎足论”是指()三者缺一不可以。
        A.科学
        B.教学
        C.技术
        D.管理
       
        15.泰罗科学原理学说的根本点有( )。
        A.功率中间论
        B.方针中间论
        C.劳资两边的心思革新是科学管理的基础
        D.计件薪酬制是完成心思革新的制度确保
        E.以科学方法为手法的时刻与动作研讨、规范化操作
       
        16.教学政策的特色包含()。
        A.指向清晰性
        B.相对安稳性
        C.广泛影响性
        D.政党毅力性
        E.法律效应性
       
        17.萨乔万尼以为,老师评估目标应包含( )。
        A.学生分数
        B.有关常识
        C.当时才能
        D.将来志愿
        E.将来开展
       
        18.领导者对安排的领导使命包含( )。
        A.引导安排开展
        B.指挥安排运转
        C.推进安排沟通
        D.鼓励安排成员
       
        19.设置教学安排组织的准则有( )。
        A.方针共同准则
        B.使命归一准则
        C.因能授权准则
        D.组织精简准则
        E.途径疏通准则
       
        20.校园管理中行政方法的特性包含()。
        A.威望性
        B.强行性
        C.时效性
        D.笔直性
       
        21.叶澜先生将老师工作的专业化要求归结为()等几个方面。
        A.专业精力
        B.教学理念
        C.专业常识
        D.专业才能
        E.专业才智
       
        22.校园管理中的教学方法是多种多样的,首要包含()。
        A.说理教学
        B.典范演示
        C.实践训练
        D.情感熏陶
        E.评比表彰
       
        23.教学管理体系的首要制约要素包含()。
        A.国家的政治体系
        B.社会的经济情况
        C.国家变革潮流
        D.本国教学和文化传统
       
        24.校园结合共同的方针系统,首要体现在( )。
        A.管理方针与教学方针符合
        B.校园整体方针与部门方针共同
        C.管理者与被管理者在方针上的结合
        D.管理方法与手法的共同
       
        25.方针是指在必定环境条件下和必定时刻规模内,个人,集体或安排以预测为基础,按必定的价值观,对本身行动要争夺到达的终究成果所定的规范或标准,它具有()性质。
        A.指向性
        B.社会性
        C.可行性
        D.层次性
       
        26.依据老师的工作性质和专业化要求,树立老师评估的目标体系时,调查评估老师的体现时应思考的维度包含()。
        A.教学维度
        B.学习维度
        C.实习维度
        D.发明维度
       
        27.树立教学领导者评估体系,触及到的根本疑问包含()。
        A.评估取向
        B.评估意图
        C.评估者
        D.评估方法
       
        28.一份有用的校园工作方案应具有的特色是( )。
        A.方向性
        B.科学性
        C.可行性
        D.可控性
       
        29.断定校园管理方针的根据有( )。
        A.社会性质
        B.校园的教学方针
        C.管理活动的规律
        D.校园的实际情况
       
        30.校园管理过程的特性有( )。
        A.是一种以人为主导的双方活动
        B.是以育人为主导的活动
        C.是一种有序的活动
        D.是一种可操控的活动
       
        31.校园管理者在施行期间应做好的管理活动有( )。
        A.安排
        B.和谐
        C.辅导
        D.鼓励
        E.教学
       
        32.树立高功率的校园管理组织,从静态方面看有以下要求( )。
        A.依据使命的深重程度设置必要数量的组织
        B.各组织责任清楚,并彼此协作
        C.构成组织体系,上基层清楚
        D.惯例管理活动由不标准到标准
       
        33.狭义的教学法是由全国人大及其常委会拟定的教学方面的标准性文件,分为( )。
        A.教学根本法
        B.教学单行法
        C.教学行政法规
        D.当地性教学法规
       
        三、判别题 (共 17 道试题,共 34 分)
        34.德国法学家,社会学家施泰因,被人称为“现代行政学之父”。
       
        35.1956年格利费斯宣布的《校园行政上的人的关系》一书,把校园管理同行动科学理论,安排理论紧紧联系,重视校园管理中的心思与社会要素剖析。
       
        36.校园管理方法反映了校园安排对抱负办学状况的价值寻求。
       
        37.老师训练存在常识本位训练和课程本位训练两种取向。
       
        38.广义上而言,管理是管理者根据必定的原理和方法,在特定的环境条件下,引导别人去举动,并使有限的资源得到合理的装备,以完成预订方针的一种行动。
       
        39.施行教学的最遍及性、最有代表性的底层单位是校园。
       
        40.法国的亨利.法约尔是古典管理理论开创人之一,与泰罗是一起代人,长时间从事企业安排的领导工作,有管理整个大企业的经历。
       
        41.老师研修训练是集常识训练和才能训练两种取向为一体的训练。
       
        42.1957年,乔治.奥迪奥思在批判“性情评估系统”时指出,在预订的方针基础进步行评估,能影响部属的生长开展。
       
        43.韦伯把正式安排分为高,中,低三个管理层次,高层的首要功能是遵循上级决议,中层首要功能是决议计划,底层是一般工作人员,首要功能是做实践工作。
       
        44.管理的“重要性”特性是指管理的“无时不在,无处不在”。
       
        45.“两个轮子论”是说经济和管理是现代社会开展的两个车轮。
       
        46.所谓管理的天然特点,是说管理活动在实质上具有一种不因社会条件,年代布景而改变的安稳性。
       
        47.所谓科学管理, 一般是指但凡通过重复实习,并证明是可以进步功率的,是符合客观规律的管理。
       
        48.校园管理过程和教学教育过程的意图是共同的,都是以育人为宗旨的。
       
        49.教学方针是教学意图的部属概念,是指各级各类校园或各种专业培育人的质量标准疑问。
       
        50.施泰因教学行政学的根本动身点是:教学是国民的公同事务,代表国民一般权力的国家应经过教学立法来对教学进行干涉,以保障国民有对等的受教学权。
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