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福师23秋《中学数学教学案例分析》在线作业二【标准答案】

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发表于 2023-12-14 12:33:07 | 显示全部楼层 |阅读模式
福师《中学数学教育事例剖析》在线作业二-00004
        试卷总分:100 得分:100
        一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
        1.学生从很多的同类事物的详细例子中,经过概括的方法抽取一类事物的一起特点这种概念取得的方法叫做( )。
        A.概念剖析
        B.概念改变
        C.概念同化
        D.概念构成
       
        2.教育难点是由( )决议的。
        A.教材
        B.考试大纲
        C.教育方案
        D.学生的知道才能
       
        3.下列不归于数学教材剖析内容要素的是( )。
        A.剖析教材的重难点
        B.剖析教材预订的教育方针
        C.剖析教材的内容体系
        D.设计课后作业
       
        4.概念的结构包含概念的“内在”和概念的( )。
        A.界说
        B.笼统
        C.符号
        D.外延
       
        5.概念表征首要有样例表征和( )两种方式。
        A.文本表征
        B.语义表征
        C.内部表征
        D.外部表征
       
        6.关于单调性的教育,下列归于过程方针的是( )。
        A.了解函数单调性的概念
        B.把握判别函数单调性的方法
        C.会用界说证明一些函数的单调性
        D.学会数学概念符号化的建构过程
       
        7.教育方针的设计和表述要求不包含( )。
        A.行动主体
        B.行动动词
        C.行动体现
        D.行动程度
       
        8.在“常识与技能”范畴常选用的方针方法是( )。
        A.成果性方针方法
        B.体会式方针方法
        C.过程性方针方法
        D.程序性方针方法
       
        9.教育设计的构成性评估其意图首要为了(  )。
        A.鉴定分数
        B.改善教育
        C.断定教育方针
        D.构成教育空气
       
        10.下列归于承受学习的长处的是( )。
        A.有利于激起学生的才智潜力
        B.有利于激起学生的内涵学习动机
        C.有利于节约学习时刻
        D.有利于培育学习情味
       
        二、多选题 (共 10 道试题,共 40 分)
        11.概念表征首要有( )和( )两种方式。
        A.样例表征
        B.语义表征
        C.内部表征
        D.外部表征
       
        12.教育方针的设计和表述要求包含( )。
        A.行动主体
        B.行动动词
        C.行动条件
        D.行动程度
       
        13.数学出题学习,一般包括( )。
        A.数学出题的内容
        B.数学出题结构
        C.数学出题的证明
        D.数学出题的应用
       
        14.数学概念同化的学习方式首要依托( )。
        A.对详细事物的笼统归纳
        B.对经历的归纳
        C.新旧常识的联系
        D.对规矩的学习和了解
       
        15.鄙人列选项中,归于概念构成阅历的期间的有( )。
        A.区分
        B.归纳
        C.查验
        D.推理
       
        16.教育方针对整个教育活动有( )的效果。
        A.导向
        B.调控
        C.鼓励
        D.评估
       
        17.教育方针中“常识与技能”范畴常用的行动动词包含( )。
        A.知道
        B.了解
        C.运用
        D.领会
       
        18.教育方针中行动条件的表述的类型有( )。
        A.关于运用手册与辅帮手段
        B.供给信息或提示
        C.时刻的约束
        D.完结行动的情形
       
        19.下列归于概念学习的是( )。
        A.依据已知条件证明三角形的度数
        B.知道某个物品、识字、认数
        C.经过门框的上下两条边、黑板的上下边际等学习平行线
        D.经过调查详细几许体模型概括出棱锥的概念
       
        20.数学教育设计详细包含的根本过程有( )。
        A.建立方针
        B.剖析内容
        C.知道学生
        D.设计活动
       
        三、判别题 (共 10 道试题,共 30 分)
        21.教育方针设计中应留意隐形方针的发掘。
       
        22.教育方针中“常识与技能”范畴选用的行动动词一般较为清晰,可丈量、可评估。
       
        23.关于初始概念的学习,要害在于学生依据自己的经历或经过其他方法,了解其意义。
       
        24.教育设计的总结性评估的意图在于检查教育是不是到达了教育方针。
       
        25.在“过程与方法”及“情感情绪与价值观”这两个范畴,常选用成果性方针方法。
       
        26.教育方针的陈说有必要从老师主体动身。
       
        27.数学概念是反映数学对象外在特点的一种笼统。
       
        28.教育设计效果的评估包含构成性评估和总结性评估这两种方式,并以总结性评估为主。
       
        29.一般来说,高年级学生首要经过概念构成的方法取得数学概念。
       
        30.“阅历将一些实践疑问笼统为数与代数疑问的过程”是过程性方针的表述方法。
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