国开《学前儿童艺术教育(美术)》形考任务3【答案】

熊老师

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形考使命3
试题 1
咱们将学前孩童手艺才能的开展分为以下三个期间：游玩期间（ ）、 （ ）期间（ ）、款式化期间（ ）。
a. 标志
b. 图式
c. 直觉体现
d. 幻想
试题 2
学前孩童手艺教育首要包括以下五个环节：一、激趣导入，二、感知与体会，三、( )，四、创造与体现，五、赏识与评议。
a. 交流与展现
b. 探究与发现
c. 协作与探求
d. 精讲与指点
试题 3
因为学前孩童留意力保持的时刻较短，导入环节不宜占有过长的教育时刻，一般( )摆布即可。
a. 7-8分钟
b. 8-9分钟
c. 5-6分钟
d. 2-3分钟
试题 4
探究与发现环节在儿童园手艺活动中首要存在以下几个疑问：榜首，资料品种较少且不适合儿童运用，儿童对手艺资料的知道缺乏；第二( )；第三，呆板参加本环节，儿童无法自立运用资料。
a. 与操作主题不匹配
b. 时刻过长，儿童无法会集留意力
c. 老师过度辅导，儿童缺少对资料的自动探求
d. 内容与教育主题无关，儿童爱好损失
试题 5
儿童园在实习创造与体现环节时，常常呈现以下疑问：榜首，；第二，手艺体现方式单一，兴趣性缺乏；第三，创造时老师干涉过多，儿童缺少构思。
a. 呆板参加本环节，儿童无法自立运用资料
b. 时刻过长，儿童无法会集留意力
c. 内容与教育主题无关，儿童爱好损失
d. 无视儿童构思的引导，缺少对操作过程的阐明
试题 6
依据国表里已有专家的研讨，学前孩童美术赏识才能的开展能够区分为天性直觉期间（ ）、( )（ ）两个期间。
a. 标志期间
b. 款式化期间
c. 图式期间
d. 片面的审美感知期间
试题 7
学前孩童( )教育活动是指导师引导儿童赏识美术著作、天然景象和日子中夸姣的事物，激起其审美爱好，丰厚其审美经历，培育其审美情感、审美评估才能和审美发明才能的一种教学活动。
a. 手艺
b. 美术赏识
c. 拍摄
d. 绘画
试题 8
一个具有必定结构化的儿童园美术赏识教育活动大概包含全体感触、要素辨认与方式剖析、( )、心思回想与构思、创造与体现、著作评议六个根本环节。
a. 语言表达
b. 回到全体
c. 技巧点评
d. 美术创造
试题 9
以部属于小班美术赏识教育活动方针的是( )
a. 经过赏识发生与著作相共同的感触和情感
b. 能会集留意力赏识，养成杰出的赏识习气
c. 能用语言、动作、表情等表达自己对著作的感触和联想  
d. 能对著作做出简略的评估，说出自己喜爱或不喜爱的理由
试题 10
在成人的引导下，两岁以上的孩童现已开端开始重视著作的方式审美特征，具有感知、了解著作方式审美特征的开始才能，他们现已有了对线条与形状的感知、对颜色的感知、对空间构图的感知和( )。
a. 对著作个性的感知
b. 对情感体现性的感知
c. 对画家布景的感知
d. 对著作内容的感知
试题 11
2-4岁的孩童因为认知水平有限，手部肌肉、骨骼发育尚不完善，他们关于手艺东西和资料的性质、功用知道缺乏，也不能灵敏地操作资料，他们关于资料的探究处于“款式化期间”。
试题 12
在直觉体现期间，手艺创造不具有意图性，孩童开始把握敲打、撕拉等创造技法，著作作用较为杂乱。
试题 13
5-7岁的孩童跟着手部精密动作、手眼和谐才能的不断进步，娴熟把握了多种东西和资料的运用方法，创造意图性愈加清晰，协作才能有所提高，情愿支付尽力将著作完结到满足停止。
试题 14
在大班，在操作东西资料上提出的要求是“开始把握手艺东西的根本运用方法”。
试题 15
学前孩童手艺教育活动是老师引导儿童发扬自己的幻想力和发明力，直接用双手或操作简略东西，对具有可塑性的各种形状（ ）的物质资料进行加工、改造，制作出占有必定空间的、可视的、可接触的、多种艺术形象的一种教学活动。
试题 16
对儿童著作的赏识与评议是手艺活动不可以或缺的一个环节，成功的评议能够使儿童取得更多发明的高兴和成果感，也能够增强手艺活动自身的兴趣性和招引力。
试题 17
科学研讨显现，婴儿刚出世时没有显着的视觉偏好。
试题 18
在儿童园手艺活动的施行过程中，一方面需求老师当令进行必要的安排、引导、解说、演示和总结，另一方面又要给儿童供给自在探究、着手测验、制作和体现的时机。
试题 19
婴儿好像天然生成对简略的图形有所偏心。
试题 20
美术著作中的要素点拨、线、形、色等美学元素，方式关系指要素之间构成的审美方式，包含外型、颜色、构图及其所体现的对称、均衡、节奏、韵律、一致、夸大、变形等。