国开50923《学校心理健康教育》形成性考核二

吴老师

构成性考核作业二
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试题1
（ ）课程是完成心思安康教学方针的首要路径和手法。
试题2
开设（ ）课程是校园心思安康教学的开展方向和趋势。
试题3
从课程结构方式看，能够把校园心思安康教学课程区分为两大类：（ ）心思安康教学课程和心思安康教学交融型课程。
试题4
校园心思安康教学课程的性质有体会性、（ ）、本位性和日子性。
试题5
校园心思安康教学课程的施行程序包含课程的引进、课程的展开、分组评论、课程的提高和课程的（ ）等。
试题6
在树立杰出的关系过程中，咨询员的情绪和相应技术起着主导效果，首要包含（ ）、尊敬、温暖、真挚和活跃重视等。
试题7
（ ）也称为正向重视、活跃关心，是指以活跃情绪对待来访者，对来访者言语、行动中的活跃面、光亮面、利益、有点予以有挑选的、尤其的重视，着重正面的长处，使来访者具有正向的价值观。
试题8
（ ）技术包含解说、辅导、供给信息、情感表达、影响性小结、自我敞开等、对质等。
试题9
（ ）技术包含目光凝视、形体动作、声响特征、间隔和视点以及缄默沉静等。
试题10
结合校园心思咨询情境的特色和对象的性质，校园心思咨询具有心思性、工作性、约束性、保密性、生长性和（ ）特色。
试题11
校园心思咨询过程包含：（ ）、剖析评估、方针建立、计划讨论、举动施行和咨询完毕六个期间。
试题12
弗洛伊德的品格结构理论标明：一个安康的品格，本我、（ ）和超我是均衡和谐的。
试题13
当事人中间理论是由（ ）提出，其首要观念是任何人都有着活跃的、发奋向上的、自我必定的、无限生长的潜力。
试题14
活跃心思学的首要观念包含：（ ）、着重研讨人的活跃特质和着重活跃地看待疑问。
试题15
校园层面的心思安康教学管理体系首要有：（ ）形式、教科研室形式、德育管理形式、班主任工作形式、独立形式和全部浸透形式。
试题16
校园心思安康教学学科浸透的路径包含：（ ）、学科教育内容的浸透、学科教育过程的浸透和学科教育评估的浸透。
试题17
提高学科老师的专业才能要请教师有必要：（ ）、树立新式师生关系、把握必要的校园心思安康教学技能与方法。
试题18
老师（ ）的保护需求优化社会环境、完善校园管理和重视自我保护。
试题19
校园心思安康教学家庭撑持的方针包含优化（ ）、进步家长的育人才能、激起老师的协作认识以及增强家校的教学合力。
试题20
校园心思安康教学家庭撑持的含义包含推进（ ）、推进家庭调和开展以及推进校园安稳开展。