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国开电大《学前游戏理论与指导》形考1-4辅导资料

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发表于 2022-6-29 08:53:35 | 显示全部楼层 |阅读模式
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形考作业1
下列说法错误的是
影响孩童游戏的物理环境要素包含
“中国古典智力游戏三绝”指的是
教育活动游戏化,包括以下几品种型:
在中国古代,以( )和( )为首的教学家提出了乐学思想。
以部属于“以游戏为根本活动”实习中误区的有
游戏是孩童的权力。
游戏是一种文化表象,具有必定的社会性和前史性。
老师也是游戏分子之一,要站在孩童部队里一起玩。
重成果,轻过程是游戏的杰出特征。
儿童园应当依据儿童的年纪特色辅导游戏,鼓舞和撑持儿童依据本身爱好、需求和经历水平,自立挑选游戏内容、游戏资料和同伴,使儿童在游戏过程中取得活跃的心情情感,推进儿童才能和特性的全部开展。
游戏能否在实践上变成儿童的根本活动,取决于儿童本身。
儿童园要以天然的游戏活动替代儿童园教育活动。
游戏是孩童首要的活动,能给孩童带来愉悦的心情体会。
新中国建立后,苏联游戏理论对中国游戏实习和游戏理论发生了重要影响。
行动主义课程形式归于非游戏形式。
中国古代游戏中,以开展体力为主的游戏不包含
1903年9月,湖北巡抚端方在武昌兴办了( ),公立官办,为我国学前教学组织之始。
1959年11月20日,联合国大会经过了( ),清晰了各国孩童应当享有的各项根本权力。
( )将游戏与认知开展联系起来思考,将游戏研讨视角扩展到认知己理学领域
蒙台梭利教学体系的基础是( )
( )游戏是孩童仿照成人日子而进行的游戏。如孟母三迁的故事中,孟子小时分学人做生意,办凶事等
中国榜首部儿童教学法规是
不包含在游戏四要素说中的要素是
游戏的根本特征包含( ),所以孩童能够在游戏中决议玩仍是不玩,跟谁玩,用啥玩具和资料
孩童拿着空杯子给娃娃喝奶,傍观者以为这是“假”的事情,孩童却会很仔细,很投入,这即是纽曼所以为的( )
以部属于中国古代杂戏类游戏的有
儿童园保育和教学的首要方针是
要尊敬儿童自立游戏的权力,保护儿童的自觉性游戏,鼓舞与撑持儿童依照自己的志愿决议对活动资料、同伴、内容的挑选,决议对待和运用活动资料的方法方法,即自己断定:
影响孩童游戏的社会环境要素包含
纽曼的“三内说”以为游戏的特征是
《首都教学现代化2035》,提出到2035年建成德智体美劳全部培育的教学体系、全部遍及高质量的学前教学。
清末的学前教学深受日本影响。
游戏是孩童的需求。
游戏是自在的,因而是没有规矩和次序的。
我国教学2035年首要开展方针包含遍及有质量的学前教学。
老师对儿童游戏活动的辅导,能够改动游戏活动的主客体关系。
游戏是儿童园课程的魂灵,两者的关系是双向的互动的。
儿童园课程游戏化是儿童园课程开展的必定趋势。
制作游戏又称为鉴赏游戏,能训练孩童精密动作,发扬空间幻想才能。
一般,大家会选用游戏特征罗列法来处理游戏界说艰难的疑问。
苏联学前教学中领导游戏的( )方法形式要求在开端期间,老师要知道孩童的游戏希望,协助孩童安置游戏环境;在游戏进行过程中协助孩童拓展丰厚游戏情节,在游戏完毕时要进行总结评估
儿童园中,常常看到孩子们一遍遍从高高滑梯上滑下,乐此不疲,开心极了。这标明,游戏具有( )的根本特征。
( )是指孩童用积木、黏土、沙子、橡皮泥、纸等来建构物体的游戏
中国前史上榜首所展开教学科学研讨的儿童园是
( )被称为中国幼教之父
中国幼教史上,男大学生当儿童老师的榜首人是
出自《韩非子·外储说左上》的“夫婴儿相与戏也,以尘为饭以涂为羹,以木为胾,然至日晚归饷者,尘饭涂羹,能够戏而不可以食也”.这段话阐明,春秋战国时期,( )逐步从生发生活平分化出来
孩童在野外滚轮胎,不管他是追着翻滚的轮胎跑,或是站在轮胎上跳动,对他来说都是好玩的事情,不需求家长的鼓舞和奖赏,这标明游戏具有( )特征
3-12个月的婴儿寻找声源游戏是一种


形考作业2
依照我国儿童园空间规范,野外人均不少于( )平方米
儿童园野外游戏环境设计中要留意的疑问包含
儿童园野外环境设计中,以下地上应软化处理
老师在儿童游戏中的效果有
我国传统上把儿童园游戏分为哪几类?
儿童在人物游戏中的发明性幻想大致分为以下几种
人物游戏并不需求足够的游戏时刻。
儿童园的设备设施、装饰装修资料、用品用具和玩教具资料等,应当契合国家有关的安全质量规范和环保要求。
结构游戏中,老师有必要预备一些收纳箱、收拾盒。
扮演游戏是一种文艺扮演。
在笔直式介入辅导中,老师即是游戏的参加者。
假如儿童日子经历相对短缺,那么儿童的人物游戏将遭到较大的影响。
在小班结构游戏中,老师要教会儿童保护、收拾、保管玩具的方法。
结构游戏从行动看,是一种结构活动。
寄宿制儿童园野外活动时刻不得少于3小时。
珍爱儿童日子和游戏的共同价值,要充沛尊敬和保护其猎奇心和学习爱好,创设丰厚的教学环境。
孩童社会化程度最高的游戏类型是
相同是过家家的游戏,假如仅为孩童供给炊具,孩童的游戏多倾向于环绕这些物品打开,假如再为孩童供给娃娃,游戏能够改变为为了娃娃而煮饭,游戏行动更多倾向于人与人的往来。这表现了( )对游戏的影响
依照我国儿童园空间规范,室内助均不少于( )平方米
老师以人物的身份参加游戏,与儿童一起游戏,归于何种老师介入游戏的战略
规矩游戏一般由游戏使命、游戏玩法、游戏规矩及游戏成果构成,其间( )是中心
在正常状况下,儿童野外活动时刻( )每天不得少于( )小时
规矩游戏代表着儿童游戏开展的( )期间
在人物游戏中,辅导小班儿童处于单独游戏、平行游戏的顶峰期,首要与( )发作效果
让儿童萌生讨论物理科学与生命科学奥妙的爱好,归于( )区的区域功用
以为环境就像人类的头部,影响着孩子的全体开展的闻名孩童教学家是
培育儿童扮演技能的常用方法有
野外游戏环境的特色有
儿童园环境最杰出的特征是
以下哪些状况下,老师最佳不要介入儿童游戏
依照儿童在扮演游戏中运用的辅助资料,扮演游戏可分为如下几类
在野外能够为小班儿童设计一个专门的半敞开的软游戏区。
在规矩游戏安排中,玩法过难或过易都会影响儿童游戏的活跃性
平行式介入辅导是指导师为了引导儿童仿照,在儿童邻近或对面和儿童玩一样的游戏资料,也能够一边玩一边喃喃自语。
在儿童游戏的过程中,老师能够凭借游戏者的身份介入儿童游戏。
儿童园孩子年纪较小,所以野外游戏环境规划要悉数设计成软性地上。
儿童园每班儿童人数一般为:小班( )25人,中班( )30人,大班( )35人,混合班30人。寄宿制儿童园每班儿童人数酌减。
野外游戏场所不能设计关闭或半关闭空间。
在小班结构游戏中,老师能够安排儿童展开评议活动,扬长避短,进步儿童建构水平。
车道能够和秋千、滑梯等玩具区组织在一同。
儿童的人物游戏情节不具有地域性
儿童自立性游戏的环境创设中,不恰当的是
玩沙、玩水、玩雪游戏归于( )
《儿童园工作规程》指出:“儿童园应以( )为根本活动”。
词语接龙归于
儿童园游戏环境创设的根本要求不包含(????):
“老鹰捉小鸡”、“丢手绢”等体育游戏都归于( )游戏
皮亚杰把人的思想开展分为四个期间,3-6岁儿童的思想归于( )期间
在邮局游戏中,老师扮演“寄信人”却伪装不晓得要写地址或贴邮票,贴多少钱的邮票等,招引邮局“工作人员”自动前来介绍,丰厚了游戏中儿童的人物对话。在这儿,老师运用了(?)。?
儿童园规划应当有利于儿童身心安康,便于管理,一般不超越( )人。

形考作业3
( )是结构游戏的物质基础,脱离它则结构游戏也就无从谈起。
依照区域的种类分,区域活动的品种有
数学游戏的特色有
孩童传统游戏,对以下内容要求并不高
儿童园野外活动一般包含
游戏调查的含义有
入园、离园环节不合适展开亲子游戏
重视孩童开展就大概重视孩童游戏,重视孩童游戏就大概重视孩童传统游戏
区域活动中老师的辅导更多体现为显性辅导
情节性的数学游戏尤其合适年纪小的儿童
儿童园不得提早教授小学教学内容,不得展开任何违反儿童身心开展规律的活动。
一切的孩童传统游戏都有含义和价值
区域活动着重儿童的自立性,并不需求老师引导。
在适合的时节和晴好的天气,老师能够在室外安排人物游戏和扮演游戏
扫描调查适用于知道单个游戏主题或单个区域儿童游戏状况
游戏是儿童园一日日子的装点和调剂品
娃娃家、超市、蛋糕店、交通岗等游戏可设置在哪个区域?
学做解放军、跳出鳄鱼湖、挽救小白兔等,都带有必定的情境,归于一种情境性的( )游戏
儿童在进行扮演游戏“龟兔赛跑”时,能够别离用小型的乌龟、兔子玩具代表居中人物,自己一边在桌面控制玩具,一边加上剧中语言对白进行形象扮演。这即是扮演游戏中的( )扮演
以下哪一项不归于儿童日子环节活动的特色?
人物游戏中的( )是指儿童在设想的情境中运用语言、动作和往来等完成的游戏的详细内容
拓印、身体彩绘、滚珠、玩色、玩线条等游戏,合适在( )区展开
有主题的音乐游戏一般由必定的内容和情节的构思,有必定的( ),如《三只熊》里的熊、《老猫睡觉悟不了》的老猫等
冲突起电、画影子、捉空气、不湿的手绢等,都是较为常见的( )游戏
( )调查法能够了解为定人不定点
经过( )儿童游戏,成人能够非常好地了解儿童游戏的含义、儿童游戏开展水平缓儿童游戏的类型
调查游戏的主题时,能够从这几个方面下手
常用的游戏调查方法有以下几种
区域活动的特色有
区域活动对儿童开展的含义有
野外游戏的特色有
区域活动归于一种团体活动
孩童传统游戏对空间、人数、场所、时刻等要求很高
孩童传统游戏是我国传统文化的重要构成有些
儿童的学习是以直接经历为基础,在游戏和平常日子中进行的。要珍爱游戏和日子的共同价值,创设丰厚的教学环境,合理组织一日日子,最大极限地撑持和满意儿童经过直接感知、实践操作和亲自体会获取经历的需求,禁止“适得其反”式的超前教学和强化练习。
在现期间,结合我国儿童课程和师资现状,倡议区域环境的创设和区域活动的展开能够防止儿童教学小学化倾向
孩童传统游戏的玩具成本较高
定点调查首要是在调查整体儿童游戏时运用
儿童园在展开体育活动时,应当对体弱或有残疾的儿童予以特别照看。
在孩童传统游戏中,许多游戏都具有集体性、活动性
科学游戏的内容不是来自书本,而是来自儿童的日子
( )调查首要是在调查整体儿童游戏时运用
区域活动着重儿童的( ),着重尊敬儿童的挑选
儿童在老师供给的有预备的环境里进行的自在挑选资料和玩伴的自立性活动叫做( )
《儿童园老师专业规范( )》指出,老师要把握( )、说话、记载等知道儿童的根本方法和教学心思学的根本原理和方法。
游戏调查中常用的东西和手法首要有行动核对表、等级鉴定量表、描绘记载和( )
对孩童传统游戏的发掘收拾要做好收集、分类收拾,以及( )
在两张小猫垂钓的图像上找出5处不一样,归于( )游戏里的智力游戏
儿童园应当活跃展开合适儿童的体育活动,充沛使用日光、空气、水等天然要素以及本地天然环境,有方案地训练儿童肌体,增强身体的习惯和反抗才能。正常状况下,每日野外体育活动不得少于小时。
( )调查法常选用实况描绘法进行记载

形考作业4
“孩童没有啥事情可做,所以只要游戏,游戏是剩下精力无意图的开销”,这种观点源自啥游戏理论?
埃里克森把游戏作为系列未被打开的心思社会关系加以讨论,提出了哪几个期间?
皮亚杰以为,一种图式或活动是仿照仍是游戏仍是探求,取决于( )和( )在图式或活动中所占的份额。
弗洛伊德的游戏思想包含
亲子游戏的影响要素有
常见的儿童园亲子游戏有
亲子游戏的跨文化研讨标明,亲子游戏的根本方式不具有遍及性
全园性的大型团体亲子游戏不能太频频,一学期1-2次为宜。
亲子游戏中,孩童游戏的自动性是逐步增强的
游戏的觉悟理论关于做好重生入园的习惯工作有辅导含义
儿童园应当自动与儿童家庭沟通协作,为家长供给科学育儿宣扬辅导,协助家长创设杰出的家庭教学环境,一起背负教学儿童的使命。
游戏是儿童园教学的首要路径和方法。
儿童园应当重视儿童心思安康,重视满意儿童的开展需求,坚持儿童活跃的心情状况,让儿童感触到尊敬和接收。
维果茨基在剖析批评前人对游戏知道的基础上提出了孩童游戏的社会性实质观
孤独症的发病期一般在儿童期。
皮亚杰以为,孩童在游戏中开展了新的认知结构
下列归于精力剖析游戏医治的是
亲子游戏中老师的人物是
皮亚杰以为,从习惯活动转向游戏并没有一个清晰的边界,仅有的判别规范即是孩子的( )
坚持游戏的( )实质,是维果茨基游戏理论的典型特征
在皮亚杰看来,游戏的本质是同化超越了( )
皮亚杰的游戏期间论中,前运算期间,对应的是( )游戏
“公正游戏医治”,最重要的精力是( )
皮亚杰的游戏期间论中,感知运动期间,对应的是( )游戏
维果茨基以为,游戏发明了“( )开展区”
苏联心思学家艾里康宁所说的,“一种开展了的活动方式,儿童在这种活动中充任成年人的功能,并在专门设置的游戏条件下归纳地再现成人的活动和他们之间的关系”,指的是( )游戏
孤独症孩童常见的行动体现有
归于亲子游戏中嘻戏性游戏的有
以部属于儿童心思安康疑问的有
在复讲演中,美国心思学家霍尔把人类开展分为哪些期间?
亲子游戏对医治孩童多动症的价值首要有
儿童园亲子游戏是以老师为中心打开的
儿童心思保健非常重要,儿童心思与行动,重在防止。
应留意不要随意给有心思与行动疑问的儿童贴上“病态”或许“反常”的标签。
维果茨基以为,一切的标志性游戏发明了一个想像的情形,在这个情形中不答应儿童有不实际的希望。
儿童的社会性首要是在平常日子和游戏中经过调查和仿照耳濡目染地开展起来的。成人应重视自己言行的典范效果,防止简略僵硬的说教。
儿童园老师要与家出息行有用沟通协作,一起推进儿童开展。
承受游戏的影响只要正向的,没有负向的。
在儿童园亲子游戏展开的预备期间,老师要拟定活动方案,进行缜密的游戏准备工作。
游戏环境值得儿童园仔细思考,并归入儿童园全体规划和改进方案中。
儿童园亲子游戏完毕时,老师要引导家长、儿童一同对活动进行总结、反思和评估。
儿童园亲子游戏的方针,能够表现在儿童的开展、亲子的情感交流、以及( )三个方面
亲子游戏具有情理性和( )两个特色。
“游戏是遗传活动的扮演,是重复先人的进化过程”代表( )的游戏理论
游戏医治是以( )为首要沟通前言,运用心思学方法,改动儿童的不良心情与行动的过程
游戏医治室一般面积不超越( )m2
元外交游戏理论的代表人物是美国人类学家( )
在儿童园亲子游戏中,儿童的人物定位是( )
儿童中间游戏医治以( )理论为辅导思想
在皮亚杰游戏理论中,被称为“自我中间思想最特别的类型”的游戏类型是( )
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